七年級語文上學期教學計劃範文（通用6篇）
七年級語文上學期教學計劃範文（通用6篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們迎來了新的學習生活，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？你知道領導想要看到的是什麼樣的教學總結嗎？下面是小編為大家整理的七年級語文上學期教學計劃範文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級語文上學期教學計劃1
語文教學是基礎教育的重要科目之一。它是聯絡學生與社會的橋樑，與學生的生活息息相關，它與數學、物理等其它學科緊密相連，也是其它學科的基礎。以下是我本學期的語文教學計劃，與大家共勉。
一、教學目標
本學期我將透過六個單元的教學，逐步提高學生的語言運用能力，並透過第一單元的教學讓學生關注自己的家庭，重溫母愛，樹立遠大理想；
第二單元讓學生學習有關人生的課文，瞭解、體會人生；
第三單元讓學生品味多姿多彩的大自然，陶冶愛美的心靈；
第四單元讓學生了解科學，激發求知慾，培養學生熱愛科學的精神；
第五單元抒寫濃濃的親情，引起學生的共鳴；
第六單元要激發學生的想像力，並聯系自己的生活體驗，深入瞭解課文。
二、教學任務
本期語文教學的主要任務有六個單元，共三十節課，其中講讀課文十六篇，自讀課文十四篇，以及十篇古詩詞和名著導讀。
三、教學重點
本期教學重點是十六篇講讀課文及十四篇自讀課文中涉及的基礎知識，及讓學生聽、說、讀、寫能力的逐步提高及培養。
四、教學難點
語文教學的難點主要是一些句子的賞析，以及一些文言文中的重點詞，句的理解。
五、課時安排
見《教學進度表》。
六、教學方法
1、本期語文教學我將貫徹"大語文"的教學觀念，穿插新課改的理念，讓學生真正走進課堂，成為課堂的主體，讓學生課前質疑，上課逐點解析，分析得出結論，教師講解，並結合磁帶、音樂、光碟等教學設施，提高課堂教學的效果。
2、採用課內課外的結合，讓學生在課堂上聯絡生活實際，把課文引向生活。
3、採用"兵教兵"的形式，小組內討論、領讀、背誦等形式。
4、把上課與寫作業聯絡起來，讓學生隨時把自己的感受寫出來。
七、教學效果
經過努力，我將使學生的成績逐步提高，力爭使學生的語文水平在小學的基礎上更進一步，並提高學生的聽、說、讀、寫能力，培養學生分析問題，解決問題的能力。
七年級語文上學期教學計劃2
1、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。發展學生健康的個性，使其逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。
2、重視書寫。書寫的好壞，直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。按要求完成一至二次練筆。
3、打牢寫作基礎。培養良好的寫作習慣。靈活處理練筆與每兩週一次作文的關係。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。
4、把新課程理念融於課堂教學之中。做到學生是學習的主體，充分激發學生自主學習的自覺性。培養學習的興趣，養成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，讓每一堂課都是生動有趣而又高效的。
5、在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。
6、掌握和運用知識能力。在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用語言文字，使他們具有基本的閱讀聽說能力，養成語文學習的良好習慣。能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，使學生初步具有欣賞文學作品的能力，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
7、人文素質的培養。使學生初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位鍛鍊表達能力。
8、最佳化作業管理，做到每課過關，單元過關。
9、實行培優輔差，面向全體學生。教學過程中抓住學生的閃光點，讓學生樹立起學習語文的信心。
10、作業的佈置和批改因人而異。充分照顧到不同學生的特點。從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
七年級語文上學期教學計劃3
為善始善終地完成教學任務，特制定本學期七年級上冊語文教學計劃如下：
一、指導思想
以黨的教育方針和《語文課程標準》為指導，以《七年級上冊語文教科書》為依據，認真落實教學，努力體現新課標的精神，培養學生自主、合作、探究的精神，力求做到理論和實踐相結合，工具性和人文性的統一，培育學生學習語文、體驗語文、感悟語文的語文意識、文化意識、思想意識和道德意識，全面提高學生的語文素養。
二、學情分析
本學期任教七年級（7）語文，共42人，其中男生24人，女生18人。從他們的小學畢業考試成績和期初摸底的情況來看，學生的語文優秀率不到10%，而且他們的口頭表達和書面表達能力都不夠理想的。在教學中，學生缺乏自主、合作、探究的學習方式。因此，本學期的語文教學，應從兩個方面著手，一要培養學生的學習語文的興趣，培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記好筆記，要積極發言提問等等；二要培養學生自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養。
三、教材分析
本冊教材的單元佈局改變了以往按文體安排單元的形式，注重單元主題和學生的人文體驗。
第一單元：人與自我之一——生命體驗。
第二單元：人與自我之二——理想信念。
第三單元：人與自然之一——自然美景。
第四單元：人與自然之二——科學世界。
第五單元：人與社會之一——家庭親情。
第六單元：人與社會之二——想象世界。
教材主要特點：
第一，構建新的教科書體系。本冊以語文與生活（指自我、自然和社會）的聯絡為線索，力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與自然（自然環境、生態等）、人與社會（社群、群體、家庭、民族、國家等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。採用這種編排體系，注重教材的理論和實踐相結合，突出教材的綜合性，自始至終把語文閱讀學習置於綜合性實踐活動之中，使學生學有目標，學有根據，有利於語文基本功的培養、個性的發展和人格的養成。
第二，致力於全面提高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面，旨在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。教科書突出工具性與人文性的.統一，培養紮實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。
第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。在內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現，自主建構文字意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。使學生在閱讀中不僅僅是獲得資訊、汲取知識，而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感，展示獨特個性，使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分，突出自主性，主要由學生自行設計和組織活動，自主選擇確定活動內容和方式，突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。
第四，遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文。教科書力求使學生學習的過程，變成讀、寫、聽、說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到薰陶感染的過程。
第五，力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。
可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。
四、教學目標
教材的教學目標，不再是侷限於教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，也是引子，重要的在於學生的情感體驗。
1、在小學的基礎上擴大識字量，累計認識3500個常用字，掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。
2、關注綜合性學習活動，與人交流要有針對性，用語文明得體，要有吸引力，善於打動別人；在生活中學作文，多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特徵，根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先後和詳略，條理清楚，情感真摯，力求有創意地表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。
3、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量，提高寫作能力。
4、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。培養學生語文朗讀能力（每分鐘不少於500字），能有感情的朗讀課文，為培養學生語感打下基礎。
5、整體把握課文內容，理清文章思路；練習概括課文的內容重點；指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情；聯絡上下文和自己的積累，體會和推敲課文重要詞句在語境的意義和作用；理解課文能有自己的情感體驗，能領悟課文的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
6、臨摹名家書法，學寫規範的行楷字，提高書寫的速度。
7、培養學生良好的語文素養，關注語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2、營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍，讓學生在生活中學語文，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，並進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽，增強口語交際能力，促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。可以分成兩種：一種是語文研究性小組，建立自主、合作、探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落後同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，並進行默寫。要養成練字、練詞、練句的良好習慣。語文中的一字一詞一句，甚至一個標點，都是一個豐富多彩的語文世界。寫作是語文教學的半壁江山，是衡量語文水平的重要尺度，閱讀教學要引領學生學習文章的藝術技巧，堅持長期積累寫作素材和藝術技巧，為寫作奠定良好的基礎。
七年級語文上學期教學計劃4
教材充分體現《課程標準》提出的新理念，力求改革單一文選式的編排體系，構建新的語文能力實踐系統，致力於學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位。全書設有六個單元、“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文實踐活動。每個單元課文四至五篇，另安排一至兩篇“誦讀欣賞”課文，豐富學生的語文積累。以讀導寫，設計開放性作文題，讓學生自由表達，有創意地表達。
教學目的與要求
1、 掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫的能力，養成正確思維和運用語文工具的習慣；
2、 在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操；
3、 閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內涵，提高學生人文素質；
4、 全面提高學生的整體語文素養，積極倡導、促進學生主動發展的學習方式，注重聯絡生活的學習和探究式學習。
主要措施
1、加強集體備課，發揮群體智慧，追求高質量的課堂效果。
2、採取生動、形象的教學形式，調動學生學習語文的積極性，努力培養學生自主學習的能力。
3、充分利用早讀、晚讀時間，及時個別輔導，紮實做好周闖關工作。
4、針對特色班和普通班的不同特點，開動腦筋，有效地組織教與學，爭取全面豐收。
5、積極鼓勵課外閱讀與積累，精心組織豐富多彩的語文實踐活動，並組織評比。
教研專題
1、如何在語文課堂教學中提高學生的創新能力、創新精神。
2、有關自主、探究、合作的學習方式的探討。
3、如何編寫導學案，使用導學案。
七年級語文上學期教學計劃5
一、指導思想
培養學生熱愛祖國語言文學的感情，養成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。讓學生多讀、多說、多摘抄，有計劃地開始語言基礎的積累，在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，並掌握科學的思想方法。
二、學情分析：
我所任班級為七年級（1）、（2）班，學生各有53名，52名，這些同學由小學六年級剛升入中學，大部分的學生基礎較好，可是還有一小部分學生底子較弱，成績不夠理想，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二三門科一下子增至七八門學科，學習任務加重，使得有些同學難於承受。在教育教學過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論，改進教學方法，提高學生對學習的認識，樹立起學生的信心，提高學生的基礎知識，為他們今後的發展夯實堅定的基礎。
三、教學目標
正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學生的整體語文素養，正確處理人文性和工具性、知識能力和素養的關係，注重學生的語文實踐能力的提高，積極倡導有助於學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯絡生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
總目標：
1、要“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”，“有豐富的積累，形成良好的語感”。
2、能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶。
3、豐富自己的精神世界。
4、在誦讀古代詩詞時，有意識地積累、感悟和運用，提高自己的賞析品味和審美情趣。
知識目標：瞭解課文中出現的相關作家作品等文學知識，瞭解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關知識，熟記生詞的音、形、義，背誦重點課文和重點段落。
掌握和運用知識能力目標：
領會詞句在具體語言環境中的含義和作用，能分析理解文章結構，並能運用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有賞析文學作品的能力，養成讀書與寫日記的好習慣。
人文素質目標：
能正確運用語言文字進行交流表達，學習課文中先進的人和事，培養學生運用知識分析和解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養，如文學修養、品德修養，閱讀優美的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等。
具體目標：
（一）、新課標對七年級上次語文教學要求：聽、說、讀、寫。
（二）、本學期教學預期目標：能寫出適量的教學反思，能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習，提高學習能力和如何激發學生書寫文字進行總結。爭取期末統考成績能有預期的成績。
三、教材內容
全書設有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發興趣，把學生引入學習情境，課文四至五篇，可根據教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦），以豐富語文積累，以讀島寫，設計開放性作文題，讓學生自己表達，有創意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創意地新設計，是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養，提高實踐能力、探究能力和創新能力。注重引導學生完成學習過程，自己探索學習方法，以學生獨立學習、自主學習、合作學習、創造性地學習創設了必要的條件。
四、教學策略
（一）、教師板塊
1、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自己能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
2、最佳化教學手段。積極使用多媒體教學，讓學生有直觀視覺上的效果，提高學生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思、論文。
3、最佳化作業管理。做到每課過關，單元過關。作業佈置和批改因人而異，兼顧學生不同特點，做好每單元的測評工作，及時反饋，糾正不足。加強培優補差，提高學習成績。
4、培優重在拔尖，輔差重在提高。
5、教師在課堂上讓學生充分發揮自主、合作、探究的學習方式，對學生的成績及時表揚，讓學生樹立學習語文的信心。
6、課外輔導：利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練。
7、加強指導和督促，讓學生養成如何預習課文，如何聽課、如何作業、如何學習、如何抓住學習重點等。
8、每週用一至二節課對學生寫作能力提高進行輔導。
9、加強漢語拼音，字詞句的教學，有效提高文字功底。
10、對學生進行文學常識的知識學習，使學生對文學作品及人物感興趣，自覺地閱讀文學作品。
11、上公開課及聽課，課後評議，互相促進，提高教學效果。
（二）學生板塊
1、發揮優生優勢，帶動差生，激發他們學習的興趣。
2、引導差生多學習，多複習，在基礎掌握上下功夫。
3、鼓勵優生創新思維，在閱讀和寫作方面下功夫。
4、加強續寫訓練，要求學生勤讀課外書，勤動手動筆，養成讀書筆記的好習慣。
5、加強讀寫能力的培養和訓練，讓學生在七年級階段養成良好的書寫習慣，能寫出端正、整潔的漢字。
作為我們老師，要轉化後進生，首先讓他們找回自信，常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好夥伴，對於他們的閃光點要及時給與表揚；同時，我們做他們的工作要有耐心。對於他們主要引導多學習，多複習，在熟練的基礎上不斷提高他們學習的積極性，只有這樣，我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去，即提高他們的素質，又提高他們的成績，應試教育與課改之間達到了平衡點。
七年級語文上學期教學計劃6
天高雲淡，展現秋的氣息；黃葉飛旋，畫出秋的顏色。又是一個秋天，又開始了新一輪的征程。
從20xx年秋至20xx年夏，新課程、新課標、新理念在不斷探索、實踐、反思中走完了一輪。從頭再來，心中竊喜：這下好了，有辛苦備過的教案可用，便可節省大量備課時間供自己支配了。然而翻閱著自己辛苦追回的教學設計卡片，不禁搖頭苦笑，“還視如寶貝呢，這是什麼呀？”再捧起曾經的課本，沒有熟悉和輕鬆，只有陌生和沉重。
語文教壇整十載，而今邁步從頭越。
一、備課精益求精，切實提高教學藝術，激發學生對語文的興趣。
作為語文老師我太瞭解語文學科的現狀，沒有多少同學是因為喜歡語文而去學語文，語文在大多數同學心中是枯燥無味的學科。“興趣是最好的老師”我們深諳此理，可是對語文學科興趣的培養“難於上青天”，因為他們在語文課上領略不到語文的魅力。為此我決心從備課上尋求突破口，備課精益求精，切實提高語文教學藝術，激發其學生學習語文的興趣。
比如以往新學期的第一節課，我都是講語文課的規矩，學語文科的物質準備等，學生懶懶地坐著，無奈的聽著。這個新學期的第一節課我的課題是《語文的魅力——新學期語文的第一節課的開講藝術》，在親切的交談中，在生動的故事中，學生感悟到“語文天生重要”，初步激發起學生對語文學科的興趣。同學們聽得興趣盎然，效果頗好，為今後的語文學習打下良好的基礎。如果我每一節都能用心去備：想著怎麼能激發學生的興趣，且讓學生切實得到提高鍛鍊。那麼這樣備出來的課學生一定愛上。
此外我打算從本學期始真正實現電子備課，力爭到推廣發行的水平，就算是妄想吧！
二、讀、背、寫
其實語文更大的魅力不在語文課堂，更不能光靠語文課本。所以想激發學生對語文的更大興趣，就要帶領學生泛舟語文的廣闊海洋。
語文的魅力在於讀和寫。勤奮讀書。我要告訴我的學生：“一日不讀書，語言無味，面目可憎”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。每天語文課鈴響後，固定給學生五分鐘，讓學生自己選擇一片好文章來朗讀。每週三拿出一節課來給學生讀書看報。讀書要圈點勾畫，摘抄積累。秦牧說：“少年和青年時代學到的東西，像是用鑿子刻進石頭一樣，記憶極牢。”“我自己現在能夠背誦的詩歌都是在少年時代學來的。”其中好的段落文章一定要背下來，堅持下去，量變會帶來質變。
大膽練筆。學生第一次練筆，幾乎三分之一隻寫了三兩句，針對這種狀況，讓學生放開手去練筆，想寫啥就寫啥，想怎寫就怎寫。所見所聞，所想所感，喜怒悲歡，皆可成篇。還要告訴學生讀背最終是為寫服務的，儘管把你讀到的用到你的寫作當中去。
語文是國學，包羅永珍，博大精深。語文難學，語文也容易學，關鍵是在於興趣和用心。請多讀文章，請多寫文章，因為語文的魅力存在在於讀和寫之中。
語文教壇整十載，而今邁步從頭越。從頭越，道路寬廣，風光無限。