初識flash動畫教學課件
初識flash動畫教學課件
導語：初識flash動畫教學課件如何設計?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!
● 教材分析
本課內容參考北京教育出版社出版的《資訊科技》第4冊第4章《Flash動畫製作》中的第一節《初識Flash動畫》。教學內容有：瞭解動畫產生的原理，初識Flash工作介面，製作簡單的逐幀動畫。學生對Flash都很感興趣，但Flash的學習要經歷一個循序漸進的過程，本課是本單元第一課，是初步認識和體驗製作動畫的起始篇，因此學好本課將為後續深入學習動畫製作打下良好的基礎，它在本章中佔有重要的地位和作用。
● 學情分析
本課的教學物件為初一年級學生，大多數來自農村，資訊科技知識水平存在一定的差異，學生的認知能力、自主學習能力各不相同。大多數學生對動畫片充滿好奇心。儘管絕大部分學生沒有學過動畫的製作，但Flash動畫對他們具有強烈的吸引力。前期知識水平：在小學已學過Word、PowerPoint、畫圖等，能夠熟練使用圓形、線形等工具繪製一些圖形。因此，應給予學生足夠的資源，點燃學生學習動畫的熱情，再結合學生的興趣點，加深學生對動畫原理的理解和對逐幀動畫的初步認識與體驗。
● 教學目標
知識與能力目標：瞭解動畫模式，理解動畫產生的原理;學會啟動Flash，初步認識Flash的工作介面;學會使用橢圓工具、鉛筆工具和顏料桶工具結合箭頭工具繪製簡單“可愛蛋”角色;知道時間軸、場景、關鍵幀等相關概念，歸納幀、關鍵幀的作用;能對動畫進行簡單規劃與設計，初步製作簡單動畫，學會測試影片。
過程與方法目標：透過對實物教具的觀察，發現和歸納動畫產生的原理;能根據任務的指令碼設計需求，合理選擇工具和相應的逐幀技術，模擬並製作簡單動畫;根據提供的素材進行創作，實現資訊的再加工;透過自評、展示與交流，對自己和他人的作品進行較為簡單的評價。
情感、態度與價值觀目標：感受制作動畫的樂趣，樂於接受新知識，保持對動畫的求知慾;形成積極、樂於思考、協作學習的行為素養。
● 教學重、難點
重點：動畫產生的原理、逐幀動畫的實現。
難點：幀、關鍵幀等概念的理解及在動畫中的作用。
● 課時安排
1課時。
● 教學資源
自制教具、課件、教學資源(動畫片影片、用於匯入新課的“開學了”原始檔、用於瞭解Flash介面的《花開了》原始檔)、學生資源(可愛蛋“皮皮”誕生記、QQ表情資料夾)。
● 教學過程
1.動畫激趣，匯入新課
師：我知道同學們都喜歡看動畫片或動漫作品，下面給大家展示幾個片段(如圖1～圖4)。
學生觀看。
師：你知道動畫產生的原理嗎?
學生回答問題。
設計意圖：教師使用課件展示動畫片製作的一般過程，激發學生興趣，為後面的學習做鋪墊。
2.模擬實踐，構建新知
環節1:初識動畫原理
教師先慢速展示教具中圖片的兩面，再快速展示(如圖5、圖6)。
師：你看到什麼現象?為什麼?
學生觀看教師演示後回答問題。
教師進行課件小結並解釋原理。
設計意圖：透過對比慢速圖片和快速轉動的圖片，學生很容易看出由於快速轉動圖片，使這些圖片看起來像是動了起來，繼而教師再用科學的理論解釋此類現象，從而理解動畫原理是利用“視覺暫留”現象實現的。
師：傳統動畫採用人工畫圖的方式做起來非常麻煩，但現在用計算機實現就非常方便了。
教師展示計算機動畫《開學了》(如圖7)，同時提出如下思考題。
師：你知道這是用什麼軟體製作的嗎?
學生觀察屏幕後回答問題。
師：這個動畫就是用Flash製作而成的，下面我們來熟悉它的工作介面。
設計意圖：引出Flash軟體是製作計算機動畫的一種工具和軟體。
環節2:熟悉工作介面
教師啟動軟體，開啟《花開了》原始檔，結合課件滑鼠指向視窗每部分講解介面。小結出Flash視窗的基本組成：標題欄、選單欄、工具面板、時間軸面板(圖層操作區、幀操作區)、屬性面板、舞臺。
學生觀察螢幕，識記相關術語。教師指導學生開啟《花開了》原始檔，啟動Flash。學生熟悉Flash動畫檔案工作介面，並按回車鍵看效果。
師：像剛才《花開了》動畫中，由8個一幀接一幀形態關聯的.畫面、連續表現出來的動畫就是“逐幀”動畫。下面讓我們一起來初步體驗逐幀動畫的魅力。
環節3:初步體驗逐幀動畫
總任務：可愛蛋“皮皮”誕生記。簡單指令碼：有一個可愛的蛋蛋叫“皮皮”，經過母親的精心孕育，它漸漸地長出眼睛、頭髮和可愛的小嘴，然後慢慢地長大，它可高興了;展示預設的動畫效果，引導學生分析如下問題：在實現上述動畫過程中，出現了哪個角色?依據指令碼你想用哪些工具設計其形象?
學生觀察螢幕，分析任務，發表觀點，回答問題。
設計意圖：給予相應的簡單指令碼，使學生了解動畫的基本製作過程，先有指令碼策劃，然後設計角色，最後創作。
教師總結知識點：
①具體流程：依據指令碼繪製角色形象確定圖形的形狀及相應的工具確定技術創作動畫。
②圖形及相應的工具，見右表。
學生觀察螢幕，記憶知識。
設計意圖：透過設計製作“皮皮”的卡通形象，引導學生分析任務，便於發現解決問題的思想、方法和相關工具，同時瞭解部分工具的作用。
教師示範講解任務的實現過程。
任務1：“皮皮”的生長過程。操作步驟如下：
①建一個Flash文件，屬性分別為：550*400畫素，背景色為白色，幀頻為12fps。
②選擇工具面板中的橢圓工具，繪製一個筆觸顏色為無、填充色為橘黃色的身體。出現一個關鍵幀，即有內容的幀。效果如下頁圖8。
師：如何出現第二張畫面且有長出眼睛的效果?
出示教具，引發思考。
③選中第2幀，按下F6鍵插入關鍵幀。先在舞臺空白處利用橢圓工具繪製眼睛。效果如下頁圖9。
學生觀察螢幕，初記相關工具的使用，回答問題。
師：如何保證兩個眼睛一樣大?
示範如下步驟。
④選中第3幀，再按下F6鍵，插入一個關鍵幀。利用鉛筆工具畫出頭髮，再利用顏料桶工具將其填充為黑色。注意：所畫圖形必須封閉，效果如下頁圖10。
⑤選中第4幀，再按下F6鍵，插入一個關鍵幀。利用鉛筆工具畫出一條曲線型的小嘴。效果如下頁圖10。
⑥測試影片，觀看效果。按Ctrl+Enter。
學生觀察螢幕並傾聽，然後根據學案上提供的操作步驟實現任務1。
設計意圖：初步認識顏料桶工具、選定工具的作用，同時知道插入關鍵幀的效果。結合學案和解決問題的策略，促使學生順利完成任務。初步體驗橢圓工具、選定工具、顏料桶工具的使用及功能，體驗逐幀動畫的作用。
可能出現的問題：所畫的圖形被打亂或畫出不該有的圖形。解決方法：利用“編輯”選單中的“撤消”命令或按Ctrl+Z及時撤消;注意在沒有圖形的地方畫好後，再移到指定的地方。
教師展示學生作品，引導學生分析，最後總結如下知識點：①場景：動畫的表現場所(好比是舞臺);②時間軸：動畫製作的重要區域，是加工動畫的流水線，包括了層編輯區、幀編輯區和時間線(好比是劇本);③圖層：可以看成是疊放在一起的透明膠片，放映時是各圖層合成的效果。
解釋多個圖層時，教師結合自制教具──透明膠片說明。
學生觀察螢幕，發表見解。觀看教具，記憶知識。
設計意圖：結合自制教具的使用，加深學生對多圖層合成效果的理解。
師：皮皮的生長速度太快，如何呈現慢速的效果?請說出你的想法。
學生回答問題。
教師引導學生深入分析，完善動畫。
任務2：“皮皮”慢速生長效果。示範操作，步驟如下：
①選中第1個關鍵幀，按下F5鍵，插入一個幀。再按下3次F5鍵，觀看效果。
②再選中第2個關鍵幀，4次按下F5鍵，插入幀。
③再選中第3個關鍵幀，插入4幀。
④再選中第4個關鍵幀，插入4幀。
⑤測試影片。
學生觀看演示後，根據學案上提供的操作步驟完成任務2。
設計意圖：透過實踐，從感性認識上升到理性認識，加深對新概念的理解。
教師展示幾位學生作品。學生觀察螢幕，提出解決問題的方法之後修復作品。
教師總結知識點。
設計意圖：梳理知識，為後面的綜合練習提供理論支撐和技術支援。
師：皮皮在成長過程中，還有一些麻煩，其他表情可以透過哪些手段實現?
學生回答問題。
3.拓展提高，展示評價
環節1：知識再實踐
教師佈置任務後巡視做個別指導。
①皮皮的故事。展開你的想象力，皮皮在今後的生活中會遇到哪些問題?
②QQ表情夢工廠。豐富的QQ表情給大家留下了深刻的印象，有“喜、怒、哀、樂”等，結合參考資料“QQ表情”資料夾，展開你的想象力，進行創作。
活動要求：每位學生完成後填寫自評表。檔名用“姓名+作品名”儲存，最終將作品上傳。
學生自主或協作完成上述基本任務。
環節2：應用初展示
教師請幾位學生展示作品，交流作品的主題及創設意圖等。學生展示作品，其他學生觀察，對每件作品進行簡單評價。
4.師生小結，梳理知識
師：請一位同學小結本課收穫或體會。
學生總結。
師：透過本課的學習，理解了動畫原理，初步體驗了逐幀動畫的魅力。雖然你們的作品不是盡善盡美，但是每個同學都積極參與，這就是你們最大的收穫。
● 教學反思
1.優點
(1)知識性與趣味性相結合
充分調動學生的興趣非常重要。透過動畫激趣匯入，結合自制的教具引導學生觀察、交流，最後總結出動畫原理。
(2)資源豐富，拓寬學生的視野
首先是匯入新課的動畫片段，從國產動畫片《阿凡提》、《魚戲蓮》到學生喜愛的《喜羊洋與灰太狼》等二維動畫片，最後再到國外的三維動畫片《冰河世紀2》，不僅關注了學生興趣，還拓寬了學生的視野。
(3)深入分析問題，培養學生分析問題解決問題的能力
引導學生依據指令碼任務，發現設計中所需的工具和相應技術。在示範過程中，引發學生思考，促使學生選擇恰當的方法為實際需求服務，使學生從感性認識上升到理性認識。
(4)注重規劃能力
學生製作動畫時往往苦於心中有想法，但不知如何實現，在此採用先給予簡單的指令碼，再設計角色形象，最後實現動畫的製作步驟。
2.不足
本課也存在一些不足。由於工具稍多，基礎較差的學生做起來有點困難，90%的學生能完成基本任務，小部分學生能夠完成拓展提高的內容。學生對幀與關鍵幀的使用，再鞏固學習一節課，效果會更好。