古代英雄的石像教學設計

古代英雄的石像教學設計

　　教學目的

　　1．理解驕傲自大的危害，培養謙虛謹慎的美德，古代英雄的石像(第一課時）。

　　2．理解課文內容，瞭解童話誇張的手法。

　　3．培養分角色朗讀童話的能力。

　　教學重點：

　　分角色朗讀童話。

　　教學難點：

　　瞭解鋪墊的寫法

　　教學過程：

　　[預習指導]

　　1．讀準下面加點字的音，不明白的查字典解決：

　　雕刻 氣概 崇拜 模型 鋼鑿 砌成 膝蓋 鞠躬 榮耀 瞟 不屑 吆喊 囚犯 譏笑 哪叱 2

　　2．解釋下列的生詞，自查詞典：

　　（1）崇拜：尊敬欽佩。（2）模型；依照實物的形狀和結構比例製成的物品，多用來展覽或實驗。

　　（3）鞠躬：彎身行禮。（4）不屑：輕視，認為不值得。（5）吹噓：誇大地或無中生有地說自己或別人的優點；誇張地宣揚。（6）伶俐：聰明、靈活。（7）譏笑：譏諷和嘲笑。

　　3．熟讀課文，思考預習提示。

　　[課前演講]

　　一、創新情境，匯入新課。

　　謙虛是中華民族的傳統美德，俗話說：虛心使人進步，驕傲使人落後。（請兩位同學即興講兩則驕傲失敗的事例。以此匯入新課）今天來學習一則寓言故事，看看它是如果講這一道理的。

　　二、檢查預習：

　　1.請三位同學上黑板分別給課前的生字注音並解釋(完成後師生共評）

　　2.請四位同學分別朗讀課文片段，瞭解預習識字及朗讀熟練程度（完成後由一學生點評）

　　三、作家作品簡介

　　葉聖陶，現代作家、教育家，初中一年級語文教案《古代英雄的石像(第一課時）》。名紹鈞，江蘇蘇州人。“五四”前夕開始寫作，代表作有長篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。葉聖陶的童話，跟的他的小說、散文一樣，是主張“為人生”而創作的。

　　三、指導分角色朗讀課文（１５分）

　　１.教師講解分角色朗讀的要求：

　　Ａ.對課文熟練Ｂ.體會人物的'性格特點Ｃ.處理好語氣、音調的輕重強弱

　　2.學生自己試著自讀有關的對話，琢磨技巧的處理。

　　3.四人分角色朗讀第９段至末尾，一人大石，一人連貫，二人小石。

　　其他學生聽讀，準備評價

　　4.抽查幾個學生評價，教師小結，教師範讀片段，再抽學生朗讀對話的片段。

　　四、理清結構

　　教師給課文分段學生歸納段意。（學生先動筆寫後教師提問，括號內的教師板書）

　　按故事情節的發展分三個部分。

　　第一部分：從開頭到“正同雕刻家心裡想的一模一樣。”

　　敘述一個雕刻家雕成一位古代英雄的石像，為市民們所敬仰。（雕成石像）

　　第二部分：從“這石像抬著頭”到“堆在地上。”

　　寫被雕成英雄像的大石塊由於驕傲自大，被小石頭們摔得粉碎。

　　（石像倒塌）