《“紅領巾”真好》語文教學設計

《“紅領巾”真好》語文教學設計

　　【學習目標】

　　1、認識“嘰、喳”等8個生字。會寫“羽、領”等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

　　3、有愛鳥護鳥的意識，感受到當“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，激趣生情

　　播放課件：音樂伴著鳥鳴，教師朗誦，將學生帶入情境之中。

　　二、朗讀感悟，初識生字

　　1、初讀課文，讀準字音：

　　⑴ 自讀課文，側重讀準字音。

　　⑵ 同桌互讀互查。

　　2、賽讀課文，流利通順。注意“蓬、稜、嶄、喳”。

　　3、品讀課文，體驗情感：

　　⑴ 爭當“最活潑的小鳥”。透過讀表現出來。

　　⑵ 爭當可愛的“紅領巾”。先明確文中的'“紅領巾”是指誰，再引導用堅定的語氣讀“請愛護小鳥”一句。

　　⑶ 爭當“善於讚美的小鳥”。練習用讚美的語氣讀最後一句。

　　4、多讀，找規律，引導背誦。

　　⑴ 引導發現：將三小節做一比較，你有什麼發現?

　　⑵ 與同桌以問答的形式讀書。

　　⑶ 與好朋友以問答的形式試背。

　　三、開展遊戲，鞏固識字

　　1、“分分撿撿”，找出自己已經學會的字，告訴大家你在哪見過。

　　2、“聽聽找找”。

　　3、“小猴子學樣”，師出字，生做動物。

　　4、“猜猜看”：讓生根據生字的區域性猜字。

　　四、引導創新和實踐

　　課下仔細觀察本課生字，試著編字迷或畫迷。