胖乎乎的小手幼兒園語文課教學設計

胖乎乎的小手幼兒園語文課教學設計

　　【學習目標】

　　1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“笑、著”等6個字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和舉動。

　　【教學重點、難點】

　　1、重點：認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

　　2、難點：養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和舉動。

　　【教學特色】

　　本課教學以“手”為主線，圍繞“全家人為什麼這麼喜歡蘭蘭的小手”設計教學環節。教學中，以“猜手”、“畫手”、“誇手”匯入課題，引導學生自己去發現全家人為什麼喜歡蘭蘭的手。在解決生字的過程中，利用多媒體課件，透過各種各樣的讀，如：自讀、指名讀、開火車讀，以及最近的抓讀，學會本課的生字。現在獨生子女較多，勤勞、孝順正是他們所欠缺的，讓學生有所感悟，這是本課的教學難點。為了突破這個難點，我創設情境，讓學生對全家人所說的三句話進行品讀品悟，明白文中蘊含的道理。最後，我又將學生的思緒拉回到自己的身上，說說自己的小手為別人幹過什麼，使課文蘊含的人文精神轉化為引導學生良好行為養成的動力。整個過程注重學生的參與性，有畫有說有寫，學生真正成了學習的主人。

　　【教學過程】

　　一、猜謎激趣，匯入新課

　　1、猜謎：

　　同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底。

　　“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。做工種地真能幹，寫字吃飯全靠它。”

　　“十個小夥伴，分成兩個班，互相團結緊，共同把事幹。”

　　“五個兄弟，住在一起，名字不同，長短不一。”(手)

　　還是我們的手，伸出我們的手，和後面老師揮一揮手，打個招呼!

　　2、畫手：

　　老師發現有一雙手特別可愛，瞧，胖乎乎的，上面還有一個個小窩呢!你能把這雙小手畫到黑板上去嗎?告訴大家你都能用小手做什麼呢?那大家說說這是一雙怎麼樣的小手?

　　3、誇手：

　　那平時，你們的雙手都會幹什麼呢?

　　4、揭題：

　　今天，老師也給你們帶來了一雙胖乎乎的小手，你可別小瞧這雙手，可能幹了。不信，學了課文你就知道了!

　　5、學習課題裡“胖”的音、形、意，並齊讀課題。

　　課題裡有一個生字寶寶，誰來讀一讀?誰能用好辦法記住它?那你知道胖的反義詞是什麼嗎?讓我們一起來讀讀課題吧!

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、這篇課文，你們能不能自己試著讀讀看，那如果遇到不認識的生字寶寶那可怎麼辦呢?

　　小朋友們就用上自己的小手，邊讀邊畫出生字寶寶，記住：

　　讀準字音，讀通課文!

　　2、(出示課件：一片美麗的草坪)春天，是踏青的好季節，咱們跟著生字寶寶一塊去玩吧!生字寶寶說了，只要你把它讀準了，這片草地就能開出許許多多、多種多樣、五顏六色的花，想不想看呀?那趕快自己在下面練一練!

　　(自由讀、指名讀、開小火車讀、齊讀)

　　3、誰能用好辦法記住這些生字寶寶呢?

　　(指名說、同桌互說)

　　4、這些生字寶寶可真調皮，它又跑到句子裡面去了，你能讀嗎?

　　全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　　這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊!

　　這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

　　(指名讀、齊讀)

　　5、生字寶寶玩累了，它要回家了，咱們一快去它家看看吧!誰來讀讀課文?

　　(指名分段朗讀課文)

　　小朋友們，咱們給他們提點什麼建議呢?

　　三、朗讀感悟

　　1、小朋友們，你們知道嗎?蘭蘭的小手可能幹了(出示課件：蘭蘭畫的畫)，瞧，這些畫都是蘭蘭畫的畫，你覺得哪張畫最漂亮?為什麼?是呀，可是爸爸、媽媽、姥姥為什麼都喜歡蘭蘭畫的這雙胖乎乎的小手呢?請小朋友們再讀課文，用上小手，劃出有關句子，找出答案!

　　2、反饋：

　　指名說。

　　3、指導朗讀，品味句子：

　　⑴ 每天，爸爸下班回來，累得呀，腳也痛了，腰也酸了，連氣也喘不過來了，這時，蘭蘭心裡想什麼?蘭蘭是怎麼做的'呢?

　　(板書：拿)

　　你要是蘭蘭爸爸，你會怎麼想?

　　怪不得，爸爸要這樣誇獎她呢!

　　(教師相機採用換詞的方法理解“替”)

　　⑵ 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還會給媽媽做事呢!媽媽就發現她擦過汗的手絹經常洗得乾乾淨淨掛在陽臺上，咦，那是誰幹的?對，是我們的小蘭蘭，誰來噹噹媽媽，誇誇蘭蘭?

　　(教師指導朗讀，並板書：給)

　　⑶ 姥姥是家裡年紀最大的，蘭蘭可尊敬她了，姥姥說什麼?

　　(教師指導朗讀，並板書：撓)

　　4、從爸爸媽媽的誇獎聲中，你覺得蘭蘭是一個怎麼樣孩子?

　　(根據學生回答板書：能幹)

　　四、課中操

　　蘭蘭這雙胖乎乎的小手真能幹，我們也有一雙胖乎乎的小手，讓我們跟著蘭蘭來活動活動我們的小手吧!

　　五、說話訓練

　　那我們的雙手都為別人做過什麼呢?

　　請小朋友們用上：替、給、幫、為，這些字來說一說!

　　(同桌互說，指名說)

　　六、鞏固生字

　　小朋友真不錯，看，誰又來了，生字寶寶向你們祝賀了，但你們還認到它們嗎?(出示課件：會閃的生字)這些生字寶寶可調皮了，跳得可快了，你可要注意了，看你能抓住幾個好朋友!

　　(學生試抓，齊抓)

　　七、指導書寫

　　1、瞧，蘭蘭一家人不僅在表揚蘭蘭，也在誇你們能幹呢!看，爸爸、媽媽、姥姥的臉上怎麼樣了?

　　(笑著)

　　2、今天，我們就用小手來寫寫這兩個生字!

　　3、你覺得寫這兩個字時，有什麼需要特別注意的地方嗎?

　　(老師範寫，學生描寫)

　　4、反饋：

　　同桌互評，給寫的好的小朋友畫上一顆五角星，寫得不好的告訴他哪裡需要改正。

　　八、課堂小結

　　透過這一節課的學習，我知道了，我們的小朋友有非常能幹的小手，伸出我們的小手，拍拍，相信我們小手會做越來越多的事情!

　　九、課後作業

　　看看選選，你喜歡哪部分作業，課後就用你的小手認真地把它完成!

　　1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

　　2、用自己的小手為家長做一件事，注意觀察家人的表情。

　　3、以《我有一雙小巧手》為題，用剪紙、繪畫等形式製作一幅美術作品，並寫上一句話，下節課帶來交流。