《可貴的沉默》第一課時教學設計

《可貴的沉默》第一課時教學設計

　　【教學目標】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、抓重點語句，透過聯絡上下文和生活實際，幫助學生理解其含義，感受其情感；

　　３、結合課文插圖，根據生活經驗想像課文描述的場景，讓學生從孩子們的語言、神態、動作中體會他們的心情。

　　４、懂得要關心父母、回報父母，學會關心別人。

　　【課前準備】

　　１、課件。

　　（課文插圖、重點詞句、歌曲《生日歌》）

　　２、瞭解班裡學生誰將在這幾天過生日。

　　【教學過程】

　　一、聯絡生活，匯入課題

　　１、小朋友們，老師剛剛得知一個秘密──今天是某某同學的十週歲生日。讓我們一起為他祝福，好嗎？有請小壽星。

　　２、課件出示大蛋糕，在伴奏聲中齊唱《生日歌》。

　　３、親愛的小壽星，你現在的心情怎樣？

　　（高興、激動）

　　小朋友們，你們過過生日嗎？請介紹一下當時的情景。

　　４、提起過生日，大家都很高興，看看這些小朋友，你想說什麼？

　　課件出示第一幅圖。

　　５、課件出示第二幅圖，到底發生了什麼事，小朋友們在同一節課堂上會有這樣截然相反的表現呢？揭題、讀題《１７可貴的沉默》。

　　二、檢查預習，整體感知

　　１、請讀一讀課文，想想小朋友們為什麼都沉默了？

　　２、分自然段朗讀課文，評議、正音。

　　３、再讀課文，找一找哪幾個自然段是講第一幅畫？哪幾個是講第二幅的？

　　父母知道孩子的生日 孩子不知道父母的生日。

　　４、引導學生用自己喜歡的方法練讀：

　　我們已經找出兩幅圖的有關內容，你喜歡這裡邊的哪些句子或段落，把它找出來，讀一讀，看誰讀得認真，讀得好。讀後還可以跟同學交流。

　　三、自主探究，品讀體會

　　１、交流，指導朗讀：

　　（第一幅圖的相關內容）

　　⑴ 知道！知道！孩子們異口同聲地回答：

　　理解異口同聲，體會孩子們的心情。

　　⑵ 他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼：

　　讀出孩子們驕傲、神氣十足、左顧右盼的樣子，體會他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室裡熱鬧的氣氛。

　　⑶ 前排的孩子回過頭往後看父母祝福：

　　對索性站了起來幾乎所有的孩子等詞句的理解，引導學生在評論中體會文中學生當時的心理活動：

　　生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那麼興奮、那麼驕傲、那麼急於表達被人愛的歡樂。

　　２、引讀：

　　把手舉高，老師要點數了！啊，這麼多啊！老師點起數來，同學們跟老師一起大聲點數，１、 ２、３１５、１６、１７，同學們看書，越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子怎麼樣？接讀

　　小結：

　　多麼幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。

　　（板書：感受父母的愛。）

　　３、交流、指導朗讀：

　　（第二幅圖的相關內容）

　　孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的`他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

　　那蘊藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什麼呢？我們接著看課文。

　　⑴ 出示第二幅圖，讀有關句子，學生評讀：

　　（你喜歡讀哪句話就讀哪句話，其他同學認真聽，聽聽他讀得怎麼樣，待會大家評一評。）

　　霎時沉靜地舉起了手。

　　（重點抓住：安靜 依然安靜、沉靜 ）

　　教室裡寂然無聲我和孩子們一起沉默著

　　（請同學們把教室裡靜悄悄的這種感覺讀出來。）

　　⑵ 在讀中感悟孩子們的內心：

　　沉默了足足一分鐘可愛恰恰在那神色之中

　　看圖說話，展開想象的翅膀，同學們沉默了，在這一分鐘裡，他們可能在想什麼？

　　（可能想：回家後一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那麼關心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應該，真對不起他們 。）

　　⑶ 是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時，孩子們沉默了。在沉默中，同學們懂得了什麼？

　　出示句子：

　　在沉默中，這些小傢伙終於懂得要回報父母對自己的愛了。

　　板書：回報。

　　（抓終於懂得、個別讀、齊讀）

　　４、現在你能不能說說這篇課文的題目為什麼叫可貴的沉默？

　　四、總結全文，課外延伸

　　親人就在我們身邊，讀到這裡，你想說些什麼？準備做些什麼？請同學們認真思考，下節課我們來交流一下。

　　【板書設計】

　　感受

　　父母的愛

　　回報