水力發電站課件教學設計反思

水力發電站課件教學設計反思

　　知識與技能目標：

　　知道小水輪轉動的快慢與水位高低、水流量大小、水衝擊水輪的位置等因素有關。

　　探究目標：

　　經歷小水輪轉動的快慢與哪些因素有關的探究過程，知道不同問題要用不同的探究方法。

　　情感、態度與價值觀目標：

　　1、培養學生樂於參加探究活動的興趣。

　　2、讓學生敢於猜想，意識到形成重視實驗和證明的科學態度的重要性。

　　3、培養學生願意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質。

　　一、教學重難點

　　探究影響小水輪轉動的快慢與哪些因素有關。

　　二、教學準備

　　教具準備：課件、小水輪、

　　學具準備：水槽、燒杯、帶管子的瓶子和水、抹布、小水壺

　　三、教學設想

　　（一）創設情景，啟發探究

　　1.你們知道世界上最宏偉的水力工程在哪嗎？它能為人們做什麼？（課件出示三峽大壩，為學生提供一個情景）

　　2.今天我們就一起走進《水力發電站》。水是怎樣使發電機轉動起來的呢？（先讓學生說說，然後教師課件出示水力發電站發電過程示意圖做簡單介紹）

　　3.哦！原來水力發電最關鍵的就是水沖水輪轉動。（亮出葉輪）今天老師給大家帶來一個小水輪，你們能用水讓它轉動起來嗎？

　　學生想辦法，並讓他們彙報演示他們的方法。

　　【設計意圖】

　　激發學生的學習興趣，調動學生的探究慾望。

　　4.看來水真能讓它轉起來！現在老師也來用水沖沖，看水是怎樣讓它轉動的。（老師在衝的過程中，有意識的把水倒多倒少，把杯子拿高放低，讓葉輪轉的有快有慢）在剛才的實驗中，你發現了什麼？

　　學生整理並彙報他們的發現。

　　【設計意圖】

　　讓學生意識到葉輪轉的有快有慢，為下一步的教學做鋪墊。

　　（二）實驗假設，初步探究

　　1.今天我們就研究如何用水使葉輪轉的快一些。

　　2.葉輪轉的快慢可能與哪些條件有關呢？猜猜看，小組內商量一下。

　　學生猜測討論，彙報交流。教師根據學生的意見進行整理並板書。學生可能談到很多因素，老師應與學生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共識。

　　3.怎樣才能知道我們的這些想法是否正確呢？（學生說說意見）好！現在我們就來分小組討論一下，你們準備研究哪個問題，打算怎麼做。

　　學生分組討論制訂實驗方案，教師巡視做指導。

　　【設計意圖】

　　培養學生培養學生願意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質。培養學生科學實驗應有的嚴謹的`科學態度。

　　4.各小組彙報你們的研究主題是什麼？準備怎麼做？

　　學生交流實驗方案，老師引導學生完善實驗方案。如果學生髮言不踴躍，老師可以指定一些小組代表發言，並統計全班各組研究的相同課題是那些組別。

　　【設計意圖】

　　引導學生設計實驗，讓學生明白在對比實驗中要控制變數和無關變數，讓學生養成嚴謹的科學習慣。

　　（三）動手操作，深入探究

　　1.看來大家的方案都制訂的很不錯了。現在我們就來做實驗，我為大家準備了一些實驗器材，請各小組派代表來選取你們所需要的器材。

　　2.學生開始實驗，老師巡視並提供幫助。

　　（四）互動交流，規律探究

　　1.同學們在實驗中都非常的投入，看來你們的收穫也一定不少吧！誰先說說你們組得出了什麼結論，與你們的猜測一致嗎？

　　學生分組彙報，互相補充。學生彙報時老師要強調學生交流各組研究的是什麼課題，怎樣做的，看到什麼現象，得出什麼結論。

　　【設計意圖】

　　培養學生實驗後要善於整理自己的實驗結論的習慣和能力，養成實事求是的科學態度。

　　2.怎樣使葉輪轉的最快？

　　學生根據實驗得出的結論分組討論並彙報。

　　【設計意圖】

　　讓學生能夠把實驗中得出的結論進行綜合應用，培養學生合理推理的能力。

　　（五）拓展運用，延伸探究

　　（課件出示三峽大壩）介紹三峽大壩。長江水流不斷，為什麼還要修大壩攔水呢？