關於《燕子》的優秀教學設計

關於《燕子》的優秀教學設計

　　【教學目標】

　　1、感受燕子的活潑機靈和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。

　　2、學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。

　　3、學會本課生字新詞。

　　4、有感情地朗誦課文，背誦課文。

　　【教學重難點】

　　1、體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。

　　2、體會作者在觀察的基礎上如何抓住景物特點進行描寫。

　　【教具準備】

　　教學樓投影片。

　　【教學方法】

　　講授法、練習法及情景教學法。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、匯入新課

　　1、出示投影片01：

　　指導學生由遠到近的順序觀察景物，按由近到遠的順序觀察燕子。

　　2、提問：

　　你從圖上看到了什麼?

　　3、導語：

　　春天，在鄉間，在城市，在山野，在樹林，隨處可以看到可愛的燕子。今天，我們就來學習著名作家鄭振鐸用優美文字描繪的燕子。板書課題。

　　二、自讀交流，初步感知(圖文結合)

　　1、自讀課文，同桌或小組研討不理解的字詞。

　　2、各小組彙報小組內沒有解決的問題。

　　3、默讀：想一想，哪些內容能從圖上看出來?課文是從哪幾個方面來描述燕子的?

　　三、再讀課文，感悟語言

　　1、第一段：

　　⑴ 觀圖體會：

　　燕子的外形有什麼特點?

　　⑵ 指導朗讀、背誦。

　　2、第二段：

　　⑴ 思考：

　　作者抓住哪些最能體現春天特點的景物來描寫春天的光彩奪目?

　　⑵ 小燕子從南方趕來，為春光增添了怎樣的生機?

　　⑶ 自由練習朗讀。指名讀，讀後評議。

　　3、第三自然段：

　　⑴ 觀察圖畫，自讀課文，體會燕子飛行的特點。

　　⑵ 引導朗讀、感悟。

　　4、第四自然段：

　　⑴ 觀察圖畫，自讀課文，體會燕子停歇的特點。

　　⑵ 理解重點語句，出示自制投影片。

　　藍藍的天空一支正演奏的春天的讚歌。

　　五線譜音符分別指的是什麼?為什麼停著的燕子譜出了一支正待演奏的讚歌?

　　三、 小結

　　本文作者借讚美燕子，讚美了什麼?表達了作者怎樣的思想感情?

　　四、 課堂練習

　　1、選擇一個你最喜歡的段落，反覆誦讀。

　　2、試背課文內容。

　　第二課時

　　一、檢查複習，匯入新課

　　1、聽課文配音朗讀，進一步感受燕子的可愛和春光的美，並學習有感情的朗讀。

　　2、複習課文內容：課文從哪幾方面描述燕子的?表現了燕子什麼特點?

　　3、匯入：

　　為什麼說從南方趕來的小燕子為春天增添了許多生機呢?這節課我們一同來品讀課文。

　　二、細讀課文，領悟品讀

　　1、自由讀課文，畫出你最欣賞的句子，朗讀體會。

　　2、集體讀議交流。

　　品讀第二自然段：

　　⑴ 理解品讀句子(出示自制的投影片)。

　　青的草，綠的葉，各種鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的`春天。

　　像趕集似的聚攏來是什麼意思?形成了光彩奪目的春天是什麼景象?

　　⑵ 指導感情地朗讀背誦課文。

　　品讀第三自然段：

　　⑴ 抓住重點詞句深入理解。

　　一轉眼、掠過、偶爾(速度快);斜著身子(身輕、靈活、姿態優美);唧唧叫(歡快的心情)。

　　⑵ 這一段與上一段有什麼聯絡?

　　⑶ 感情朗讀背誦。

　　品讀第四段：

　　⑴ 想象畫面內容。

　　⑵ 幾痕細線換成幾根細線好不好?為什麼?

　　⑶ 指導朗讀背誦

　　三、課堂練習

　　1、體會部分詞語運用之恰當。

　　⑴ 小燕子從南方趕(飛)來，為春光增添了許多生機。

　　⑵ 藍藍的天空，電杆之間連著幾痕(根)細線，多麼像五線譜啊。

　　⑶ 幾根燕子飛倦了，落(停)在電線上。

　　⑷ 小結：

　　由此可見，正是由於這些運用極為恰當的詞語，使得小燕子的可愛形象活靈活現地呈現在我們面前。我們也應從中得到一點啟示：要想寫好一篇文章，必須重視詞語的恰當運用。

　　2、背誦全文。

　　四、讀悟結合，運用語言

　　用一兩句話抒發對春天和燕子的讚美之情。把它寫在課文插圖旁。

　　五、小結

　　本文之所以寫得生動形象，主要原因是作者善於觀察，並展開豐富的想象，抓住特點寫。我們在今後的作文中，也要學習這種抓事物特點的方法。

　　六、佈置作業

　　1、摘抄自己喜歡的句子。

　　2、想一想：

　　光彩奪目的春天是怎樣的景象?寫一篇短文。

　　【板書設計】

　　羽毛：烏黑光亮

　　翅膀：俊俏輕快 (活潑機靈)

　　燕子 尾巴：剪刀似的分叉的

　　飛行： 斜著身子 (掠、一轉眼、沾、輕而快)

　　停歇： 音符、五線譜(美)