《動物與人類生活的關係》教學設計

　　學習的動力來源於興趣，課程內容和生活關係密切，趣味性強，如果能激發學生的興趣，則學生們自覺求知的慾望就會增強。

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：瞭解動物在人類生活中的作用，瞭解生物技術和仿生學與人類生活的關係。

　　2、能力培養：透過調查活動，培養和激發學生熱愛生物科學。

　　3、情感目標：使學生認識和了解動物與人類生活息息相關，激發學生樹立投身生物科學的遠大志向。

　　二、教學設想：

　　學習的動力來源於興趣，本節內容與生活關係系密切，趣味性強，如能激發學生的興趣，則學生們自覺求知的慾望就會增強。因此，在課前安排進行一次探究活動，調查和記錄在日常生活中接觸和了解的動物，則會極大地調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，收到較好的教學效果。

　　三、教材分析

　　本節內容在於調動學生動手參與調查實踐活動的能力，瞭解動物與人類的衣、食、住、行、用等日常生活的關係，學生查閱資料和歸納總結資料。因此，本課應以“課前調查，課上交流”為主線來組織教學，概述動物與人類生活的關係，這樣，能較好的調動和培養學生的動手、動腦能力，收到較好的效果。

　　四、教學重點：

　　1、動物在人們生活中的作用。

　　2、生物反應器、仿生

　　五、教學難點：

　　1、“動物在人們生活中的作用”的調查方法

　　2、仿生

　　六、教學方法：

　　調查、討論、歸納法

　　七、教具準備：

　　教師收集有關生物反應器和仿生學的資料等，學生收集有關動物與人類關係的資料，收集有關生物反應器和仿生學方面的資料。

　　八、教學過程：

　　1、教學過程思路：

　　提前一週安排學生分組調察日常生活周圍常見的動物及動物製品、收集動物與人類關係的資料、調動學生積極性。

　　學生分組介紹課前調查體會、收集的小資料，調動課堂氣氛。

　　教師設疑，學生分組研討，將調查結果、收集的資料歸納回答，培養學生歸納總結、解決問題的能力。

　　教師、學生共同歸納，總結動物與人類生活的關係，展望生物科技發展的前景，激發學生樹立遠大志向。

　　2、教學過程：

　　[引入新課]

　　根據上節課佈置同學們完成的分組調查任務，現在由各小組派代表彙報調查結果，互相交流，體會、總結動物與人類的關係。

　　[學生彙報]

　　學生代表會將他們從各個方面瞭解到的情況資料，如：家養動物、養殖場飼養的動物的`用途，商場內的動物製品、飲食、飯店等處調研的情況、動物園內飼養的情況、動物園內飼養的動物、家庭中飼養的寵物、藥店中與動物有關的醫藥製品…………

　　(在課前的調研活動之前安排好各組目標)

　　[總結活動，得出結論]

　　先發動學生根據各組彙報的情況總結、教師在此基礎上進行完善。

　　[資料彙報]

　　各組代表將他們從圖書館、資料室、報刊上了解到的有關生物科技的資料進行彙報，教師總結，透過圖片示例、錄影等引出生物學發展的新方向：基因工程、生物反應器、仿生學。

　　引導和激發學生樹立熱愛生物學，將來利用生物科技為人類造福的遠大思想。

　　[課堂小結]

　　展望21世紀，這是生物學的世紀，生物科技：如生物反應器、仿生學的應用，為人類的發展提供了廣闊的前景，進行生物科技的研究，除了生物學要學好外，其它各學科也都要打下堅實的基礎，引導學生對各學科都要均衡發展。

　　[鞏固練習]

　　1、潛水艇是模仿哪些動物的結構研製的?

　　2、螢光燈是模仿哪種動物研製的現代的社會條件下，它有什麼意義?