小學語文井教學設計

小學語文井教學設計

　　教學思路：

　　《井》是一篇狀物抒情散文，讚美了以自己的勞動給後代帶來甜美和歡樂的人們。

　　為激勵學生仔細讀書，在預習中設計了讓學生製作這口井模型的環節。透過課前製作和課上的評比，使學生直觀的領悟井的外形特點，激發學生的學習興趣，培養學生仔細讀書的習慣和動手能力。寫井水的部分是課文的重點段落。課文的內容不難理解，但要深入體會文中的情感，應重在讀的環節，讓學生在讀中感悟井水的清、甜、涼以及井水給人們帶來的歡樂和甜美，並激發對勞動及勞動人民的熱愛。作業形式設計為自主作業，可以進一步瞭解學生對課文思想感情理解的程度，起到較好的鞏固和延伸作用。

　　教案設計

　　18、井

　　教學目的：

　　１．懂得勞動能給後代帶來甜美和歡樂，產生熱愛勞動的思想感情。

　　２．有感情地朗讀課文。

　　教學過程： 一、匯入

　　今天我們繼續學習《井》這篇課文。

　　二、新授

　　1、同學們在課前預習時親手製作了這口井的模型，請你們結合課文的描述，評價一下放在你們組桌子上的'模型做的像不像。

　　小組內邊讀書邊討論

　　彙報評價結果

　　誰用書上的語言再來描述一下這口井的樣子。

　　2、井口這一道道深深的印痕都記載著什麼呢？請你結合上下文來填空。

　　結合上下文填空：

　　井口這一道道深深的印痕記載著 ，還記載著 。

　　這些歡樂離不開這井裡的水。那麼這井水有什麼特點呢？從哪些地方可以看出井水具有這樣的特點？邊讀書邊在書上批註

　　自學提示：

　　1、這井水有什麼特點？從哪些地方可以看出井水具有這樣的特點？邊讀書邊在書上批註

　　2、小組內討論後試著讀一讀，讀出體會到的情感。

　　彙報井水的特點

　　井水的哪個特點給你的印象最深，就談談你對這個特點的體會，再讀讀

　　（清、甜、涼，兒時歡樂）

　　師生共同配合讀井水

　　師：名部分開頭概括的句子

　　生：誰喜歡哪個特點，誰就讀讀其中的具體描述

　　各小組選擇對一個特點的描寫，採用你們自己獨特的方式讀讀，先練習後展示

　　3、難道只有這可口的味道，讓我一輩子也忘不了嗎？我還忘不了什麼？

　　這可口的味道，讓我一輩子也忘不了。我還忘不了 。

　　齊讀課文最後一段

　　多好的文章啊，字裡行間充滿了甜美和歡樂，充滿了對勞動的熱愛之情。

　　三、自主作業

　　學習了課文，課下你們願意再去做些什麼作業呢？