大班語言《太陽公公和鐘錶》教學設計（通用10篇）
大班語言《太陽公公和鐘錶》教學設計（通用10篇）
作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的大班語言《太陽公公和鐘錶》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言《太陽公公和鐘錶》教學設計 篇1
活動目的：
1、使幼兒理解兒歌的內容，初步學會朗誦兒歌。學習新詞：升、落。
2、透過學習兒歌，理解時間和一日生活的聯絡。
活動準備：
1、圖片四幅：兔子做操、吃蘿蔔、背書包、睡覺圖（其中太陽是插入的）。
2、背景圖一幅，鐘錶一隻，小兔頭飾一個。
活動過程：
一、創設情境，引出主題
1、（出示一隻鐘錶）提問：
①這是什麼？
②幾點了？（表調到8點）
“8點了，我們該上課了”，“怎麼小白兔還沒來”？（一名幼兒戴小兔頭飾走進教室）
師問：小白兔你怎麼又遲到了，你看看鐘表，現在都幾點了？
小兔：我們家沒有鐘錶。
2、討論：
小兔家沒有鐘錶，我們幫它想個什麼辦法，讓它能知道時間呢？
幼兒討論。
“小朋友幫小兔想了許多好辦法，小兔自己也想了個好辦法，那麼小兔想的辦法和我們想的一樣嗎？我們一起來聽老師朗誦一首兒歌就知道了。兒歌的名字叫《太陽公公和鐘錶》……”
二、示範朗誦並分段理解兒歌（邊演示教具）
1、教師有表情地朗誦一遍兒歌。提問：
①剛才老師朗誦的兒歌名字是什麼？
②小兔家裡沒有鐘錶，請誰來幫忙？
2、太陽剛露臉是什麼時候？（早上）
早上太陽剛露臉——幼兒跟念
小兔在做什麼？（小兔起床做早操）
集體跟讀這兩句。
3、太陽昇到頭頂是什麼時候？（中午——透過演示教具，幫幼兒理解“升”的含義）小兔在做什麼？
太陽昇到頭頂上，小兔吃午飯，蘿蔔味道好。——幼兒跟念。
4、太陽落在半山腰是什麼時候？（傍晚）小兔在做什麼？（演示教具，幫幼兒理解“落”的含義）。
太陽落在半山腰，小兔放學回家了——幼兒跟念。
5、太陽下山不見了，是什麼時候？（晚上）小兔做什麼？
太陽下山不見了，小兔上床去睡覺。——幼兒跟念。
6、幼兒看圖整首跟讀兩遍，提醒幼兒發準字音。
三、透過遊戲，鞏固學習兒歌。
1、教師做太陽公公，躲在畫板後面（表演露臉，升到頭頂上，落下、不見等動作），幼兒做小兔集體念兒歌。
2、師生一起創編動作，邊朗誦邊表演兒歌。
3、教師小結，活動結束。
大班語言《太陽公公和鐘錶》教學設計 篇2
活動目標：
1、感知太陽的溫暖，瞭解人和動物都離不開太陽。
2、用圓形線和直線表現太陽及光芒並且添畫蝌蚪人。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、感受作品的美感。
活動準備：
1、材料準備：彩砂紙、油畫棒。
2、知識經驗準備：戶外活動時，帶領幼兒感受陽光的溫暖，觀察太陽。
3、空間準備：寬廣的活動室，並呈現一張《米羅可兒》光碟中太陽的照片。
活動過程：
一、談話匯入，瞭解太陽的基本知識。
——今天太陽公公上班了嗎？小朋友你在做什麼？小朋友你們喜歡曬太陽嗎？你喜歡在太陽下幹什麼？
——那月亮婆婆上班了，小朋友你又在做什麼？
——如果有一天太陽公公不見了，會發生什麼事情？
——太陽是個大火球，發光，給我們帶來光明；發熱，照得我們暖暖的。我們人和動物都離不開太陽。
二、交代作畫要求
1、教師示範講解。
——讓我們用手裡的畫筆將太陽公公畫下來吧。
——今天我們用砂紙和油畫棒來畫太陽，在砂紙上我們畫的時候要用力哦！太陽照到我們身上暖暖的，我們用暖色來畫太陽吧，你知道哪些是暖色？我請小朋友把暖色油畫棒找出來。
——我選擇一種我喜歡的暖色油畫棒來畫太陽，太陽公公長著圓圓的大腦袋，所以我們畫一個大大的圓腦袋，慢慢地畫，小門關關好。
——太陽公公還會發光發熱，小朋友們敢不敢把太陽公公的光芒都畫出來？我們要圍著太陽的臉畫出光芒，慢慢畫，小心線寶寶不要出頭哦，看誰的光芒畫的最直。太陽的光芒照的我們暖暖的，我要在選擇一種暖色畫光芒，我們要把周圍的光芒都畫出來，看誰畫的多，看誰畫得好！
——我們再給太陽公公畫上可愛的五官，太陽公公長著大大的眼睛，能看到很遠的地方。
——“太陽公公起得早，他怕寶寶睡懶覺，爬上視窗瞧一瞧，咦，寶寶不見了。寶寶正在院子裡，一二一二做早操。小朋友把在太陽下做早操的寶寶和老師都畫出來吧！小朋友還可以把紙轉過來畫。”
三、幼兒操作，教師巡迴指導。
重點：
在採砂紙上表現出太陽的五官和光芒。
——小朋友先選擇一種你喜歡的暖色油畫棒，把太陽公公大大的圓腦袋畫出來，太陽公公圓圓的大腦袋把畫紙都撐滿了，畫的時候線條要接住，小門關好。
——圍著太陽用直直的線來畫出太陽的光芒，比比看哪個小朋友敢用最多的暖色畫出最多的光芒。
——太陽公公長著大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它給我們帶來光明，所以小朋友們要將太陽公公的五官都畫出來哦！
難點：
添畫蝌蚪人。
——好多小朋友和老師都在曬太陽做早操，我們也把他們請到畫上來吧。
四、欣賞和點評幼兒作品。
——我們一起來欣賞一下小朋友的作品吧！
——小朋友都把太陽公公大大的腦袋畫出來了，而且線條寶寶都拉好手了，鼓勵一下你自己。
——小朋友你來看一下哪個太陽公公的光芒最多最溫暖？
——哇，這張畫的太陽公公的臉最有趣，你看他畫的哪裡有趣？
——太陽下還有做操的老師和小朋友，哪個小朋友的畫裡做早操的寶寶和老師最多？
——今天小朋友把太陽公公都請到了我們的教室裡，太陽公公許多許多的光芒照的我們教室更加明亮暖和了，我們一起到太陽下做運動吧！
活動反思：
《太陽公公》這個活動從準備上課到上課之前我都覺得這個活動並不難。觀看了很多老師的活動也參加了評課，我總是提醒自己別人出現問題的地方自己也要注意，可是真正進行了活動才會發現問題的所在。整個活動很多環節失敗最重要的一個原因在於我對整個活動沒有進行深入的瞭解，就像校長說的課例活頁的目的是什麼，而我對活動的瞭解只是浮在表面，另一個原因是對於活動中技能的達到，我沒有從小班幼兒年齡特點考慮出發。而且最慚愧的就是校長提到的要尊重孩子作品，因為省事我直接在幼兒作品上進行修改確實是非常不應該的。
匯入環節主要是讓幼兒感知太陽的溫暖，瞭解人和動物都離不開太陽，這個環節主要體現了美術教學四大價值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語言表達出來，看了夏老師的活動才感受到情感渲染不僅如此，教師自身的感染力也是尤為重要的。當然在這個環節關於太陽的基本知識匯入的不夠深入，自身的感染力更不用說了，尤為需要轉變。
大班語言《太陽公公和鐘錶》教學設計 篇3
活動目標：
1、瞭解兒歌內容，學習用連貫的語言大膽表述。
2、感受兒歌的優美，發揮想象力。
3、在理解詩兒歌內容的基礎上大膽想象，嘗試創編。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
多媒體課件，油性筆、畫紙。
活動過程：
一、猜踜匯入
1、猜一猜蝴蝶的踜語今天老師給大家帶來一個謎語，請你猜一猜有個蟲子真奇怪，變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲，後來會飛真好看。（蝴蝶）
2、說一說動物的習性下面請你聽一聽還有誰來啦？（學牛叫：“哞”）點選牛的畫面，看見它出來了嗎，還有一些小動物也藏不住了，一起把它請出來吧！
你們喜歡這些小動物嗎？愛畫畫的太陽公公也很喜歡這些小動物。你們知道蝴蝶最喜歡什麼嗎？小牛喜歡吃什麼？小猴子呢？（小結：原來蝴蝶喜歡紅花，小牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子）你們知道愛畫畫的太陽公公看見這些小動物會為他們畫些什麼嗎？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容
1、初次欣賞兒歌老師這裡有一首好聽的兒歌，你們仔細聽就知道了。
2、教師有感情地朗誦兒歌
3、兒歌圖畫太陽公公為什麼把這些東西送給小動物呢？（幼兒回答）
3、看圖畫朗誦兒歌
（1）教師藏起部分圖片，幼兒朗誦。
師：老師藏起一些圖片，你們還會朗誦嗎？請幼兒說出藏起哪些圖片？
4、在遊戲中鞏固兒歌內容看看圖上講了什麼？用兒歌中的話來告訴大家。
5、小結原來太陽公公給小動物畫的東西都是他們喜歡或者愛吃的。
三、發揮想象，嘗試創編兒歌
1、拓展兒歌內容，遷移經驗
師：除了剛才看到的，森林裡還有許多動物，太陽公公看見它們，又會為它們畫什麼？幼兒想象積極表達。
四、繪畫兒歌內容
小朋友真能幹，你們把這麼多動物都編進兒歌裡了，那你們到後面把它們也畫進去好嗎？
附兒歌：
太陽公公愛畫畫，
看見蝴蝶畫紅花，
看見小牛畫青草，
看見小猴畫西瓜，
他在天空畫一畫，
白雲變成了彩霞。
教學反思：
幼兒詩歌是以幼兒為欣賞物件的詩歌。詩歌作為幼兒文學作品的一種，不僅可以豐富幼兒的知識，發展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的薰陶，培養幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發展幼兒的想象力和創造思維能力。教師應為兒童完整地欣賞散文詩創造各種有利條件：保證有充足的欣賞時間、有寬鬆的心理氛圍、儘可能地讓兒童身臨其境，採用有效的教學方法與策略等。惟有這樣，才能真正組織好散文詩的教學活動，讓兒童散文詩充分發揮其價值功能。
總之，充滿兒童情趣和教育意義的兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應選擇靈活多樣的方法，藉助鮮明生動的藝術形象和簡潔明快的語言，發展幼兒各方面能力。讓文學的種子在幼小的心靈發芽開花，最終結成累累碩果。
大班語言《太陽公公和鐘錶》教學設計 篇4
活動目標：
1、學會使用毛線繞圈貼上太陽和太陽的光芒。
2、能耐心細緻地操作，養成不怕困難的品質
活動過程：
一、猜謎引出課題。
火紅的火球天上掛，地上的萬物離不開它。它照水果甜又甜樹木它照長的大。（太陽）
二、引導幼兒講述太陽的作用。
提問：地球上的萬物為什麼離不開地球呢？它對我們人類有什麼用呢？
三、交代任務，提出操作要求。
1、出示範作幼兒欣賞。
師：今天我們學習用毛線貼上太陽。
提問：這個太陽是怎麼做成的？
2、教師示範貼上太陽，邊講述操作方法：
先把太陽塗滿漿糊，然後用紅的或橘黃的毛線依著太陽的圓圈繞圈貼上，要一根挨著一根毛線，緊緊地貼上，最後用手壓一下毛線，太陽的光芒可以長長短短。
四、幼兒操作，教師指導。
教師指導有困難的幼兒完成。
提示幼兒要一圈緊緊地挨著一圈這樣貼好的太陽才好看。
五、評價活動。
展示幼兒作品，表揚毛線貼上的緊緊的幼兒。
大班語言《太陽公公和鐘錶》教學設計 篇5
教學目標：
1、培育孩子熱愛自然界的幸福感情
2、有情感的朗誦童謠並用動作表現童謠
3、理解詞語（海上、草原、冒、樹林）
教學要點：
理解童謠會朗誦童謠
教學難點：
用動作表現童謠
教學預備：
童謠磁帶、字卡、掛圖、錄音機
教學過程：
1、趣味交流、匯入教學
幼兒教師展示字卡“太陽公公”，讓孩子認讀並表演太陽公公是怎麼樣升起來的。展示掛圖，讓孩子觀測和察看上方除太陽公公另外還有啥？讓孩子說一說這一些樹林、山村、海洋漂亮嗎？為何？聽一聽童謠中是怎麼樣講的？
2、聽錄音、童謠欣賞
A：完好無損欣賞童謠1遍（小聲跟讀）
提問：童謠中都講到了那一些地方？
B、分句欣賞（明白太陽公公是怎麼樣升起來的）
提問：在海上，太陽公公是怎麼樣升起來的？
在草原，太陽公公是怎麼樣升起來的？
在山村，猜一猜太陽公公是怎麼樣升起來的？
在樹林哪？
C、重複講述童謠
幼兒教師依照展示的字卡把童謠完好無損的重複講述1遍
3、朗誦、理解童謠
幼兒教師：“這首童謠好好聽，我們一塊兒用最美妙的聲音將它讀出吧!
4、童謠表演
幼兒教師：“剛剛孩子讀童謠時心情是怎麼樣的？”我們一塊兒表演一下我們的心情吧。
5、做認字遊戲
幼兒教師：“剛剛孩子誇獎的真優秀，我們的字孩子都做不住啦，讓我們一塊兒來與字孩子做遊戲吧!
6、教學完結
幼兒教師：“孩子今日玩的開心嗎？字孩子都回家啦，我們聽著音樂把書孩子也送回家吧!
教學反思：
我認為整個教學達到了事先設計的目標，乃至比預先設定的效果要好。透過教學，不單單培育了小孩們對自然界的熱愛，也非常好的學習了童謠，認知詞語乃至學習了用動作表現童謠。
整個教學的氛圍比較積極，過程也比較完好無損，孩子的參加性非常高。教學裡，孩子並非乏味的學習童謠，而是透過漸漸展示字卡，以後使用了童謠表演，讓孩子在熟識到加強的環境下，開展“無意”的學習，與此同時也增添了趣味性。最終一個過程亦是整個教學的閃光點，由於幼兒園大班孩子喜愛比賽性質的教學，因此我設計了“爭棋子”的遊戲，讓整個教學在孩子心情高漲中完結。
但教學中亦有不完美的地方，例如在教學中提問一問題時，並沒面向全部孩子，例如果能讓多點孩子來做回答，那樣會更加好。
大班語言《太陽公公和鐘錶》教學設計 篇6
活動目標
1、教幼兒練習使用畫筆的正確方法。
2、培養幼兒對美術遊戲的興趣。
3、練習畫封閉的圓形。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備
1、大白紙若干張，上面用線條勾畫出太陽公公。
2、幼兒用水彩筆每人一盒。
活動過程
1、出示“太陽公公”，引起幼兒的興趣。
“太陽公公的年紀很大了，每天都在天上看著小朋友做遊戲，今天他想吃一種天上沒有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽公公沒有見過，小朋友知道它是什麼樣子的嗎？對，這就是圓圓的糖葫蘆。”
2、請幼兒給太陽公公畫糖葫蘆
“太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準備好了，請小朋友把糖葫蘆一個一個地穿在太陽公公的光芒上吧。糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖，可甜了，小朋友畫糖葫蘆的時候一定要用糖包住裡面的水果，如果沒有裹住，裡面好吃的.水果就會跑出來。”
引導幼兒畫封閉的圓
3、鼓勵幼兒大膽想象，製作各種口味的糖葫蘆
“小朋友都吃過什麼味道的糖葫蘆呀？太陽公公愛吃各種口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種好吃的糖葫蘆吧！”引導幼兒吧畫好的糖葫蘆塗上各種水果的顏色。
活動反思
1、該活動設計比較合理，整個過程體現了在玩中學，學中樂的教育思想。
2、活動過程中，幼兒基本處於一種認真學習的狀態，基本實現了預定的教育目標。
3、活動後指導幼兒收拾整理好材料，養成幼兒做事有始有終的良好習慣。
大班語言《太陽公公和鐘錶》教學設計 篇7
活動目標：
1、感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩歌所營造的藝術氛圍。
2、體驗“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒，學習有表情地朗誦詩歌。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內容相關的小圖片
活動過程：
1、遊戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入：從幼兒的好朋友談起，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找到它們的好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢？小朋友能幫忙找一找嗎？
提供桔黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格（歡快跳躍的、舒緩輕柔的）的音樂，教師隨音樂語言提示：“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物）送到不同的背景紙上。
和幼兒一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰？為什麼是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友？（引導幼兒說出太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了;月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了）
2、利用圖示學習詩歌
（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽，詩歌裡說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。（教師用兩種不同的語調示範朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）
（2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對了，併除去多餘的小圖片。
（3）提問：為什麼說白天真熱鬧？（小結：太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（小結：月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）
一起念念這首好聽的詩歌。（有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌念出來嗎？）
3、根據學習創編詩歌
（1）老師把躲起來的小圖片找出來（出示不同的兩副小圖片），小朋友能把它們編進詩歌裡嗎？（請小朋友排列兩幅小圖片，然後根據圖示念一念）
（2）請小朋友來找找躲起來的小圖片（提供與前不同的圖片），排一排，念一念。
（3）教師為幼兒創編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。
小結：這首兒歌有個好聽的名字，叫《太陽和月亮》，誰知道為什麼叫這個名字？（這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）
4、遊戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩。
小朋友願意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你聽仔細，誰出來了？你可以怎樣玩？（鼓勵幼兒聽音樂做動作，兩段不同風格的音樂交替，最後隨太陽出來的音樂到外面玩。）
活動反思：
這首詩歌主題單純，內容淺顯;節奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣;讀起來朗朗上口，易於朗讀和記憶，選擇這首詩歌，因為我認為它的文學形式易被小班幼兒所接受,不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的薰陶，還可從小培養幼兒對文學作品的興趣。
大班語言《太陽公公和鐘錶》教學設計 篇8
活動目標：
1、體會文學作品的趣味性，並樂於根據事物進行想象。
2、初步理解“綠油油、紅豔豔、金燦燦”這三個形容詞。
3、嘗試用“太陽公公照在……，太陽公公是……顏色”的句式說話。
活動重點：
初步理解“綠油油、紅豔豔、金燦燦”這三個形容詞。
活動難點：
嘗試用“太陽公公照在……，太陽公公是……顏色”的句式說話。
活動準備：
課件 動物的頭飾
活動過程：
一、課前活動組織
手指遊戲《太陽公公》
二、活動匯入
師：遊戲好玩嗎？知道這個遊戲是關於誰的嗎？小朋友們見過太陽公公嗎？如果讓你畫太陽公公，你會給他畫什麼顏色呢？
三、活動過程
師：小動物們他們是怎麼說的呢？讓我一起聽聽吧！
教師配圖講故事
師：故事講完了，你知道太陽公公是什麼顏色了嗎？小螞蟻是一開始也是這樣認為的嗎？
（一）學習綠油油
小螞蟻是怎麼說的呢？配圖出示小螞蟻說的話
1、教師學小螞蟻說話
2、小朋友學小螞蟻說
師：聽了你只小螞蟻的話，老師遇到了一個困難，綠油油是什麼意思呢？誰能幫幫我
配圖理解綠油油，並用綠油油形容菜園和池塘
（二）學習紅豔豔
小蝸牛認為太陽公公是（ ），對了紅色，為什麼呢？
1、理解紅豔豔
“花紅豔豔的”你說得真好聽，能在說一次嗎？ 老師看到一片美麗的紅花。
2、生活中你還見過哪些紅豔豔東西？
（三）學習金燦燦
小青蛙請見你們話著急地說：“不對，不對，太陽公公你黃色的，你們看！”
1、小朋友學小青蛙說話
2、找一找小青蛙話中好聽的詞——金燦燦
四、活動結束
教師出示一副美麗的風景畫，幼兒嘗試用學小動物說話的句式說一說看到的景色。
五、活動小結
小朋友現在如果讓你畫一個太陽，你會給他塗什麼顏色呢？原來太陽公公這麼美。
活動延伸：
在大自然中找一找太陽公公的七彩顏色。
大班語言《太陽公公和鐘錶》教學設計 篇9
活動目標
1、教幼兒練習使用畫筆的正確方法。
2、培養幼兒對美術遊戲的興趣。
3、練習畫封閉的圓形。
活動準備
1、大白紙若干張，上面用線條勾畫出太陽公公。
2、幼兒用水彩筆每人一盒。
活動過程
一、出示“太陽公公”，引起幼兒的興趣。
1、教師：太陽公公的年紀很大了，每天都在天上看著小朋友做遊戲，今天他想吃一種天上沒有的好東西。
這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽公公沒有見過，小朋友知道它是什麼樣子的嗎？
2、這就是圓圓的糖葫蘆。
二、請幼兒給太陽公公畫糖葫蘆
1、教師：太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準備好了，請小朋友把糖葫蘆一個一個地穿在太陽公公的光芒上吧。
糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖，可甜了，小朋友畫糖葫蘆的時候一定要用糖包住裡面的水果，如果沒有裹住，裡面好吃的水果就會跑出來。
2、引導幼兒畫封閉的圓
三、鼓勵幼兒大膽想象，製作各種口味的糖葫蘆
1、教師：小朋友都吃過什麼味道的糖葫蘆呀？太陽公公愛吃各種口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種好吃的糖葫蘆吧！
2、引導幼兒吧畫好的糖葫蘆塗上各種水果的顏色。
大班語言《太陽公公和鐘錶》教學設計 篇10
教學目標：
幫助學生認識早上起床後一些簡單的生活自立行為和衛生習慣，引導他們養成初步的健康生活方式和基本的生活自理能力。
教學重點、難點
1、星期天不能睡得太晚。
2、起床後養成良好的生活和行為習慣。
3、生活自理小訓練。
教學活動設計
一、看圖激趣，匯入新課
1、星期天，你是什麼時候起床的？
二、創設情景，組織活動
活動一我不賴床
1、說一說，週末早上自己幾點起床？
2、聽故事《我的第一次晨練》。
3、議一議：按時起床有什麼好處？
4、唱一唱有關早晨的歌。
活動二房間的訴說
1、聽錄音《房間的訴說》
2、說一說，你喜歡這樣的房間嗎？誰幫你收拾房間？
3、動手，對掛圖上的圖片進行重新貼上、擺放。
4、畫一畫自己的房間。
5、說一說怎樣保持自己房間的整潔。
活動三我知道該怎麼做
1、同桌交流，每天自己起床後都要做哪些事？
2、健康小顧問介紹保護牙齒的知識。
3、看齲齒形成過程圖片。
4、寫一寫：起床後的安排。
5、比一比：看誰做得又快又好。
穿衣、疊衣、書包比賽。
板書設計
9太陽公公對我笑
按時起床
房間
生活自理
教學反思：
本課教學活動後，絕大部分同學對星期天的生活有初步的合理的安排，能認識到凌亂房間不美觀、不衛生，瞭解早上起床後的生活和行為方式，學會了簡單的生活自理。但良好行為習慣的養成不是一朝一夕的事情，還需要家長的配合，特別對於獨生子女不能縱容，要督促孩子按時起床，給孩子機會，讓孩子自己房間，收拾書包，自己能幹的事情自己幹。