小學六年級數學按比例分配教學設計

　　教學目標

　　1．使學生理解按比例分配的意義．

　　2．掌握按比例分配應用題的特徵及解題方法．

　　3．培養學生應用所學知識解決實際問題的能力．

　　教學重點

　　掌握按比例分配應用題的特徵及解題方法．

　　教學難點

　　按比例分配應用題的實際應用．

　　教學過程

　　一、複習引入

　　（一）填空

　　已知六年級1班男生人數和女生人數的比是3∶2．

　　1．男生人數是女生人數的（）

　　2．女生人數是男生人數的'（），女生人數和男生人數的比是（）．

　　3．男生人數佔全班人數的（），男生人數和全班人數的比是（）．

　　4．全班人數是男生人數的（），全班人數和男生人數的比是（）．

　　5．女生人數佔全班人數的（），女生人數和全班人數的比是（）．

　　6．全班人數是女生人數的（），全班人數和女生人數的比是（）．

　　（二）口答應用題

　　六年級（1）班和二年級（1）班共同承擔了面積為100平方米的衛生區保潔任務，平均每個班的保潔區是多少平方米？

　　1．學生口答：1002＝50（平方米）

　　2．教師提問

　　這是一道分配問題，分誰？（100平方米）怎麼分？（平均分）

　　六年級學生和二年級學生承擔同樣多的衛生區保潔任務，合理嗎？

　　這樣分還是平均分嗎？

　　3．談話引入

　　在日常生活中，很多分配問題都不是平均分配，那麼，你們想知道還可以按照什麼分配嗎？今天我們繼續研究分配問題．（板書：分配）

　　二、講授新課

　　（一）把複習題2增加條件如果按3∶2分配，兩個班的保潔區各是多少平方米？

　　（二）教師提問

　　1．分誰？（100平方米）

　　2．怎麼分？（按3∶2分）

　　3．求的是什麼？（兩個班的保潔區各是多少平方米？）

　　（三）思考：由如果按3∶2分配這句話你可以聯想到什麼？