《借書》的教學設計

《借書》的教學設計

　　教學目標：

　　1、懂得借別人的東西要愛護，並能按時歸還。

　　2、能看圖連貫地說一段話，並能使用借書和還書時的禮貌用語。

　　重點和難點：連貫地說一段話，注意句與句之間的連線，把借書、還書的過程說清楚。

　　教學準備：書

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、啟發談話，揭示課題。

　　[小朋友，我們有時要向別人借東西。這時候，我們應該怎麼說、怎麼做呢?今天這節課，我們就來學習這些知識。出示課題，齊讀。要求大家仔細看圖，並且把話說正確、有順序。]

　　明明買了一本故事書，丁丁想借來看。怎樣學會借書呢?這節課就來學學這方面的內容。

　　二、逐幅看圖說話。

　　⑴、看圖1。

　　問：這是哪一天?(3月5日)圖上畫了什麼?明明有本新的故事書，丁丁嚮明明借書時是怎麼說的?(明明，這本新書借給我看看好嗎?)

　　⑵、看圖2。

　　問：丁丁來到什麼地方?(家裡)他在幹什麼?他在幹什麼?(把借來的書包上封面。)為什麼要包上封面呢?明明是怎麼想的?

　　⑶、看圖3。

　　問：丁丁看書時怎麼樣?(丁丁看得很認真，也很小心，不把書弄髒。)

　　⑷、看圖4。

　　問：丁丁什麼時候把書還給了明明?

　　丁丁還書時會說些什麼?(明明，這本書我看完了，現在還給你。謝謝!)

　　明明怎樣說?(不用謝。)

　　三、把4幅圖連起來說。

　　1、提示：丁丁的.言行要說具體，明明的話要說得簡明。

　　2、讓學生自由準備，再指名說，老師作點播，注意用好過渡語。

　　3、指定幾個人說，評議，說出優缺點。

　　四、情境表演。

　　1、自由組合，表演“借書”。

　　2、指定一組表演，評議。

　　3、遷徙說話訓練，可表演借鉛筆、借橡皮等，練習借和還時的言行。

　　五、總結。

　　1、你喜歡丁丁的哪些地方?

　　借了東西要愛護，要及時歸還。借和還的時候要使用禮貌用語。

　　2、針對班級實際，對學生進行表揚和鼓勵。

　　板書： 5、借書 借書 （請 謝謝） 包書 （愛護） 看書 （認真） 還書 （謝謝）