《秋天的雨》優秀的教學設計

《秋天的雨》優秀的教學設計

　　【教學目標分析】

　　１、會認８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情，背誦自己喜歡的部分。

　　３、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

　　４、積累好詞佳句。

　　【學習者特徵分析】

　　１、喜愛網路環境下的學習方式，對網路下的學習環境比較熟悉，具有自學能力，能自主利用網路資源學習和閱讀。

　　２、大多數學生樂於體驗實踐，能做到有感情地朗讀。

　　３、學生的打寫速度在每分鐘８～２０個字左右，要在規定時間內打出流暢的篇章，還有待於進一步提高。

　　【教學資源準備】

　　１、多媒體網路課室。

　　２、小學三年級上冊人教實驗版語文教材。

　　３、專門為本課製作的ppt課件。

　　【教學思路介紹】

　　本課時以“秋雨給我們帶來了什麼？”為線索，學生體會文中詞句，品味文章優美為重點，透過激發學生的聽覺、視覺、味覺等直觀感受使學生讀出秋雨的美，品出秋天的味。再利用資源平臺，拓展閱讀相關文章，積累豐富的語感，打寫一段描寫秋景的文章，充分落實學生的知識和情感目標。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話匯入，揭示課題

　　１、同學們，今天老師想和大家來談談秋天的雨，秋天的雨給你留下什麼樣的印象？（學生各抒己見）

　　２、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。”今天我們就來學習一篇課文《秋天的雨》。（板書）

　　３、請小朋友自由讀讀課題。

　　二、初讀課文，讀中感悟

　　１、請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的生字和不理解的詞語，並藉助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。同時給文章標上自然段。

　　２、誰願意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機給予指正。

　　３、同學們想不想聽老師朗讀課文，師範讀。同學們你們評價一下老師讀的怎麼樣？你知道老師為什麼讀的這麼好嗎？細心的小朋友會發現，在晨讀課上老師經常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過多少遍，而且老師在讀書時邊讀邊想課文中的畫面，好像看電影一般，你們要不信，請按老師的方法讀，聰明的你們絕對比老師強。

　　４、生自由練讀。

　　５、同學們透過這次讀書你又讀懂了什麼？（學生討論後說）

　　６、品讀第一自然段：

　　⑴ 出示第一段課文，學生懷著喜歡的感情把這段自由朗讀一遍。

　　⑵ 你覺得秋天的雨神奇在何處？你能透過你的讀把它表現出來嗎？指名讀。

　　⑶ 秋天的大門被開啟後，你最想看到的是什麼？

　　７、教師小結：

　　同學們這是一篇優美的散文，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動植物準備過冬的情景，希望同學們用心感悟。

　　三、學字指導

　　１、多種形式認讀生字。小老師帶讀、開火車讀。

　　２、學生自選詞語造句，教師相機指導。

　　３、學生用學過的記字方法記字：

　　教師強調：同學們本課要求寫的`生字有１２個，如“扇”是多音字，還可以讀成shān。“枚”的右邊是反文，不是“文”，“柿”的右邊是“市”，“菠蘿”是上下結構。並重點指導“扇、枚、爽、糧、緊”字。

　　４、生練習寫字，教師巡視。

　　５、展評優秀作業。

　　四、拓展閱讀

　　進資源平臺閱讀第一課時拓展資源。

　　五、作業

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、激情匯入，揭示課題

　　１、今天我們一起沐浴著綿綿秋雨走入了課堂，學習這秋天的雨。（板書課題），齊讀課題。

　　２、複習生字，並用喜歡的詞語造句。

　　二、自學課文，初步感知

　　師：打開秋天的大門，你看到了什麼？聞到了什麼？聽到了什麼？

　　出示自學提示：用“――”畫出看到的，用“～～”畫出聞到的，用“＝＝”畫出聽到的詞句，並多讀幾遍課文。

　　（學生默讀，教師巡視。發現學習有困難的學生及時給予指導。）

　　三、品讀課文，感受神奇

　　１、師：你看到了什麼？

　　⑴ 生按順序說句子並朗讀，師相機指導感悟。

　　⑵ 小遊戲“貼秋天”：讓我們用靈巧的雙手貼出一個美麗的秋天吧。（請出四人，其他同學注意觀察，他們貼得怎麼樣？（分發橘子、柿子、蘋果、梨的組合圖片，學生貼畫）

　　利用貼秋天的遊戲，體會詞語“你擠我碰”、“五彩繽紛”。

　　⑶ “想象力擂臺”：用“黃黃的銀杏葉像……”“紅色的楓葉像……”等造句，進行比喻句的訓練。

　　⑷ 看到這麼美麗的秋天，你的心情怎樣？帶著愉快的心情，品讀第二自然段。

　　２、師：你聞到了什麼？

　　⑴ 指讀課文第三自然段，說說你讀懂了什麼？

　　⑵ 小遊戲“吃水果”：聞一聞，嘗一嘗，說一說，體會秋天的味道。

　　３、師：你聽到了什麼？

　　⑴ 指讀課文第四自然段。

　　⑵ 如果你是秋雨，你會怎麼給好朋友送去關心和問候。

　　⑶ 如果你是秋雨的朋友，你又會怎麼回答秋雨呢？

　　⑷ 齊讀第四自然段。

　　４、師：是啊，秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動物和植物帶來了忙碌，帶來了喜悅！讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最後一段合起來讀讀吧。

　　四、進資料城拓展閱讀

　　１、學生自讀文章

　　２、就其中一兩篇談自己的體會

　　五、打寫訓練

　　仿照課文，用上所學的好詞好句，圍繞秋天寫一段話，如秋天的早晨、秋天的校園、秋天的風、秋天的雲……

　　六、點評學生的打寫

　　七、作業

　　出一份關於秋天的手抄報。

　　【板書設計】

　　１１、秋天的雨

　　顏色 五彩繽紛

　　神奇 香味 豐收和歡樂的歌

　　聲音 清涼溫柔的歌

　　【反思】

　　１、能充分調動學生積極性和各種感觀學習文章，欣賞文章，朗讀有感情，學生對課文體會深。

　　２、注意學生的語言訓練，結合課文，抓住時機，較好的完成了本文的知識目標。

　　【不足】

　　１、打寫題目一開始設定沒結合課文，學生不知寫什麼，浪費了時間。

　　２、處理課文過細，問題過多，應抓主線，引導學生自己學習，自己體會。

　　３、朗讀得還不夠。