《秋天裡》教學設計

　　設計理念

　　本課設計緊扣新的《語文課程標準》，課前組織相關活動，增加學生的親身體驗；課上積極營造開放而有活力的課堂環境，引導學生養成“自主、合作、探究”的學習方式；課後延伸，拓展活動。這是一種內外結合的教學新設計。

　　教學目標

　　1.培養觀察興趣，學習並掌握觀察自然景物的方法。

　　2.培養口頭表達能力。

　　教學過程

　　一、課前準備

　　課前組織學生參加一次“找秋天”的活動(內容可依條件自定)，以增加學生對秋天的實際體驗。

　　活動前，教給學生觀察方法，明確觀察內容，提出觀察要求。

　　1.觀察方法。(略)

　　2.觀察內容：秋天的天氣情況，植物變化、動物變化、景物變化以及人的變化等。

　　3.觀察的要求：細緻、全面。

　　二、課上交流

　　(一)歌曲匯入，激發興趣，彙報“找秋天”活動。

　　1.師生談話。

　　①這首歌曲叫什麼?

　　②歌詞告訴我們“春天在哪裡”呢?

　　③小朋友們用眼睛看到的春天是什麼樣呢?

　　(歌曲裡邊的小朋友們用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，他們找到了春天。前幾天，老師佈置你們去找秋天，你們找到了嗎?)

　　2.合作交流。

　　①請同學們先在小組裡交流，每個同學都要說，看誰說得好。

　　②組織全班同學交流。

　　(同學們的“找秋天”任務完成得很好，下面請大家到圖上去找一找秋天。)

　　(二)看圖說話。

　　問題1：說說秋天的景色是怎樣的?

　　1.引導學生觀察：圖上畫的是什麼季節的景色?你是從哪裡看出來的?(出示掛圖)

　　2.啟發學生看圖思考：圖上的景物各在什麼位置，距離怎樣?應該選擇哪種觀察方法?

　　3.請選擇一種觀察方法，說說秋天的景色是怎樣的?先在小組裡試說，再在全班面前交流。

　　4.啟發想像，引導學生把景物說得具體生動。

　　問題2：秋天裡有哪些有趣的`事?

　　1.看圖想像人物間會發生什麼有趣的事。

　　①觀察遠處撿樹葉的三個小朋友，想想看，他們之間會發生什麼有趣的事?

　　②觀察近處的兩個小朋友，他們倆和小狗之間會發生什麼有趣的事?

　　③觀察圖上人物的面部表情是什麼樣?想像一下他們的心裡會想些什麼?他們的嘴裡又會說些什麼?

　　2.結合自己的生活實際，說一說秋天裡有那些有趣的事?

　　(三)總結全課，編創歌詞。

　　1.啟發創作。讓我們仿照《春天在哪裡》，編寫一首《秋天在哪裡》好不好?

　　2.小組合作，教師輔助、創編歌詞。

　　三、課後延伸

　　課後，請喜歡唱歌的同學，把創編的歌曲唱給大家聽；請喜歡畫畫的同學，把秋天畫成一幅畫；請表達流暢的同學把你找到的秋天說給家長聽。