英語字母dtnl的教學設計

　　教學目標

　　1、學會d 、t 2個聲母，讀準音，認清形。

　　2、能夠正確書寫這二個聲母。

　　3、初步學習這二個聲母與單韻母的拼讀音節及帶調拼音。

　　教學重點

　　1、學會d 、t 2個聲母。

　　2、這二個聲母與單韻母的拼讀。

　　課前準備拼音卡片、圖片、四線格黑板

　　教學過程

　　教師活動學生活動設計意圖

　　一、匯入。

　　1、卡片認讀b、p、m、f四個聲母以及帶調音節bà pá mā mù bù wǒ等音節。

　　2、今天，又有新的朋友要到這裡來了，大家想認識他們嗎？

　　二、授新。

　　（一）教學d。

　　1、出示一隻隊鼓和一幅鼓錘，認識它們。

　　2、敲敲鼓，發出的聲音得。同學們學習發得這樣的音。

　　3、出示d，認讀，順口溜隊鼓鼓錘d d d。

　　4、教學d的字形。先寫半圓，後寫一豎。

　　5、學生書寫。6、拼讀：d--e→de da di dua、de：dē：馬兒跑 dē dē dē dé：幫別人好品dé b、da：dā 答應 dá 答案達到 dǎ 打人 dà 大哥哥大人很大c、同樣的方法教學didu。

　　（二）教學t

　　1、圖片展示魚彎的形狀，魚的形狀像什麼？出示聲母t。

　　2、教學t的讀音。

　　3、教學t的字形，指導書寫。

　　4、拼讀：t--e→te ta ti tua、tè 特別特務特製 b、tā 他們倒塌 c、tī 踢球 d、tū 突出突擊突然

　　5、自由練習拼讀。

　　三、複習鞏固。

　　1、區別b-- d ，f--t 。

　　2、認讀聲母：y w b p m f d t

　　3、認讀詞語：dì di tī tǐ yù dà tǐ mā ma dú 學生認讀，複習舊知識。認識隊鼓和鼓錘。先模仿發音得，強化對得這個音的記憶。小組合作，試著拼讀。個別拼讀，集體拼讀。根據生活中的詞語進行讀音的'鞏固。學生看圖，認識聲母。透過各種方法練習拼讀。比較形近字的異同。拼讀詞語。

　　用朋友來激發學生對新知識的好奇，從而有很強的興趣。從音出發，先會讀d的音，再去認識其貌，最後去書寫，這樣就有了一個坡度，讓學生學得比較輕鬆。藉助詞語鞏固拼音的讀音，既增長了很多的詞彙，同時又是對生活中的詞語的提煉，是一次很好的語言積累的過程。從圖片入手，展示出t的字形。比較法是一種較好的學習的方法。認讀詞語，既是對已學拼音的鞏固，又是對詞語的積累。