《形狀與結構》教學設計

《形狀與結構》教學設計

　　一、教學目標

　　1、科學概念

　　橋樑有多種不同結構，有的橋樑把多種結構合為一體。

　　橋的形狀和結構與它的功能是相適應的。

　　2、過程與方法

　　提高觀察、比較、描述和評價的能力。

　　3、情感、態度、價值觀

　　體會科學技術對社會進步的作用。

　　感受和欣賞橋樑的形狀結構之美。

　　二、教學準備

　　為小組準備：吸管或竹片、粗線。

　　為全班準備：木板或瓦楞紙板、繩子。

　　教師自己準備：各種橋樑的圖片或影像資料。

　　三、教學過程：

　　一、匯入新課我國著名橋樑專家茅以升說過：“橋樑是一種自古有之，最普遍而又最特殊的.建築物。”

　　二、美麗的彩虹橋－拱橋。出示圖片，觀察比較這些拱橋，它們有什麼相同和不同？各有什麼優點？（教師出示圖片讓學生觀察）1、實驗：用木棍做一個拱，然後兩個做對比，看是那一個面的受力更大。2、（橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。）

　　三、拉索橋1、觀察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？（學生說出自己的觀察結果和想法）2、以實際例子說明（可結合我們家鄉的太平橋作說明）觀察這些橋的結構是怎樣的。拉索橋究竟有什麼優點？3、實驗：模擬做一個拉索橋（這個由老師做演示實驗）在實難中學生邊觀察邊思考問題，當演示完成後回答。（1）兩人同時用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什麼方向用力？（2）把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什麼變化？

　　四、結合我們的生活自己來製作橋利用課餘時間進行，讓學生分組完成也要以獨立完成，再上交作品，由老師和同學們一起來評定其水平。讓學生說出自己設計和製作橋的想法和原理是什麼？自己設計的橋有什麼特點，請做得好的學生演示講解，從而進一步體會本單元的知識。

　　板書設計：

　　拱橋 拱的高度不同拱的兩邊推力不同 拉索橋

　　教後反思：

　　拉索橋的實驗材料應該提早準備好，教師可提前準備好相關的模型或圖片，請學生本堂課帶來以供研究。