數學第一單元位置教學設計

　　第一課時上下、前後

　　學習內容：教科書第2、3頁。

　　教學目標：

　　1、能辨認上、下、前、後這些方位，並用這些方位來描述物體的相對位置。

　　2、能將自己所學知識運用於生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。

　　3、積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發展學生積極學習情感體驗。

　　學習重點、難點：正確辨別上、下、前、後的位置關係，體驗其相對性；鍛鍊學生的口頭表達能力。

　　教具準備：掛圖、小動物貼圖。

　　預設流程：

　　一、聯絡生活，揭示課題

　　師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什麼，桌子下面又有什麼？

　　學生自由說。

　　師：誰能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友，後面呢？

　　學生彙報。

　　板書課題：上下、前後。

　　二、新課

　　1. 上、下

　　出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？

　　讓學生用自己的.話對主題圖進行描述，並側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關係進行準確的描述。

　　學生獨立完成課本的填空。

　　聯絡生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關係。

　　２．前、後

　　讓一組學生排成一縱隊，指名描述小夥伴的位置，學會用“前”、“後”來準確描述。

　　在黑板上貼出小動物貼圖，讓學生用“前”、“後”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。

　　三、集體遊戲

　　1. 一切行動聽指揮

　　請幾名學生在教室內隨意走動，當教師說“停”時，向全體同學說一說自己所在的位置，要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“後”。

　　2.畫鼻子

　　在黑板上畫一動物頭像，讓學生輪流給小動物添上鼻子，做遊戲的學生需

　　蒙上眼睛，其他學生可用所學方位詞提醒該同學，讓其順利添上鼻子。

　　四、全課小結

　　今天學習了什麼內容？