第八單元找規律的教學設計

第八單元找規律的教學設計

　　教學內容：教科書第88～89頁“找規律”。

　　教學目標：

　　1、過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。

　　2、過塗色、擺學具、佈置教室的活動，培養學生的動手能力，激發創新意識。

　　3、使學生在數學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣。

　　教學重點、難點： 使學生在活動中認識簡單的排列規律。 會運用“規律”解決一些實際問題，並激發學生的`創造思維。

　　教具準備： 錄音帶、綵帶、動物頭像、塗色卡、繩子。

　　教學過程：

　　一、創設情境、激趣匯入

　　（一）播放歌曲“新年好” ，聽了這首歌，同學們想到了什麼？

　　（二）出示主題圖——小朋友在漂亮的教室裡跳舞

　　仔細觀察，你看到了什麼？ 這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？ 他們的擺放都是有規律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來學習規律。 （板書——找規律）

　　二、引導探索，認識規律

　　（一）課件出示彩旗圖 ，來找找彩旗排列的規律。 （彩旗按紅、黃交替出現，最後一面沒有顏色）

　　（二）出示燈籠圖和小朋友的佇列圖 ，下一個燈籠會是什麼顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩？把你發現的秘密小聲地告訴同桌。

　　（三）出示彩花排列圖 ，教室裡還有彩花，它的規律和彩旗、燈籠的規律一樣嗎？你發現了什麼？小組裡討論討論。

　　（四）小結：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規律的，都按照一定的規律排列出現。

　　三、動手操作、鞏固發展

　　（一）塗一塗

　　1．實物投影，出示塗色卡1（課本第89頁“塗一塗”）。

　　2．還想不想做塗色比賽？請拿出另一張塗色卡（課本89頁“做一做”）繼續塗色。

　　（二）擺一擺，猜一猜

　　1．擺一擺（設計規律，擺學具“○、△、☆”）（學生動手操作。）

　　2．猜一猜。 （請學生在實物投影儀上展示作品，自己提問：“小朋友們，你們能猜猜我按什麼規律擺的嗎？”自己請同學回答，答對的，老師給予獎勵。）

　　四、聯絡生活，運用規律

　　（一）聯絡生活找規律： 在生活中還有很多的規律，還有哪些東西的排列是有規律的呢？誰來說說？

　　（二）用數學解決實際問題：下面我們就來一起創造規律，好嗎？

　　五、全課結束

　　這節課你有什麼收穫？你覺得自己學得怎樣？