大班音樂》《庫齊齊》教學設計
大班音樂》《庫齊齊》教學設計
活動目標
透過圖譜的幫助,感受三段樂曲的結構及風格特點。
為樂曲創編動作並表演,透過創編動作發展創造力,促進小朋友之間的相互交流與合作。
在理解樂曲基礎上,嘗試用樂器為樂曲伴奏。
活動準備
圖譜、樂器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴等)、音樂磁帶
活動過程
一、音樂熱身律動
1、《握手舞》
2、師:寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒:老師、老師、早上好。老師好。
二、感受區分樂句,並按樂句自由做動作
(一)欣賞第一樂句
1、傾聽音樂感受:小男孩去找寶貝,是騎馬上山還是走路上山的?為什麼?
2、再次傾聽音樂:共上了幾座山?(教師根據音樂畫圖)
3、傾聽音樂手指圖譜畫圖,引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。
4、傾聽音樂自由創編動作。在這首音樂裡,我們可以用我們的身體動作來表現音樂。請小朋友想一想可以做什麼動作。
5、啟發幼兒找找身上的`"高山"並用動作表示。
(二)欣賞第二樂句
1、傾聽音樂:上了幾個臺階?
2、用動作表示上臺階。
(三)欣賞第三樂句
1、傾聽音樂:對山洞說了什麼咒語?(庫、庫、庫齊齊)
2、邊做聲勢邊說咒語。
3、創編動作,變換山洞方位。
三、完整欣賞樂曲
1、完整欣賞樂曲,師小結。
2、表現音樂:
(1)傾聽音樂,根據樂句變換騎馬動作,教師指不同的地方為山洞,以發展幼兒的方位感。
(2)自由結伴,互相創編庫齊齊動作,促進幼兒之間的相互交流與合作。
(3)老師參與到遊戲中來,促進師幼互動。
四、為樂曲配器並演奏
引導幼兒根據樂句節奏特點為樂曲創編節奏型,商討配器並演奏打擊樂。
五、談話
你認為山洞裡會有什麼寶貝?
拿出"寶貝"書,並說說為什麼是書?進行品德教育,勉勵幼兒好好學習。
活動反思
這節課的主線是非常清晰的,就是讓孩子熟悉並掌握節奏 。活動的開始,我就以節奏遊戲"問好"的形式開頭,其目的是讓幼兒熟悉節奏,感知四分音符和八分音符,培養幼兒聽辨節奏的能力。