《品德與社會》的教學設計

《品德與社會》的教學設計

　 教科版《品德與社會》三年級上冊

　　活動目標

　　1、 學習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛。能夠理解父母對自己的嚴格要求。激發學生對父母的熱愛之情。

　　2、指導學生在與父母發生衝突時或在遇到困難時，主動找父母談心，並付諸行動。

　　3、學會與父母談心， 瞭解父母的喜怒哀樂和願望等，願意與父母交談自己的感受和想法。

　　活動準備

　　1．課前一週佈置學生在家裡觀察或向爸爸媽媽瞭解他們最近有什麼煩惱，想一想自己有沒有幫助他們的辦法；

　　2．準備長方形的空白紙條(3～5張)；

　　3．教師事先調查學生在家裡的煩心事並製作好悄悄話信箱。課件。

　　活動過程

　　一、引入活動

　　1、 大家好，今天老師給你們帶來了一段有趣的錄影，想不想看？【出示課件】(足球場上十分熱鬧，唯有一男孩蹲在遠處悶悶不樂地看著，一女生過去問他，才知道是他爸爸不讓其踢足球。）

　　2、提問。看了以上錄影，你們認為與父母發生衝突時該怎麼辦？

　　3、同學們自由交流後，相機揭題：與爸爸媽媽有衝突時，可以跟他們談心，把自己的心裡話說出來，與父母進行心與心的溝通。（板書課題）

　　二、開展活動

　　活動一：感悟要領

　　1、下面我們來看看這位同學是怎樣做的。出示課本21頁內容：“我的心事”(聽錄音)；

　　2、討論：假如你是滔滔，你會怎樣做?

　　交流後，進行角色扮演：一人當爸爸，一人當滔滔，父子好好地談談心(角色可互換)。再彙報交流，請你把老師當爸爸，談談你的想法。

　　3、你們知道爸爸媽媽對你們有多大的'期望嗎?出示教科書22頁範例：《畫筆的故事》(聽錄音)

　　4、師小結：當年奶奶希望爸爸好好學習，這也是爸爸對孩子滔滔的希望，也是我們的爸爸媽媽對我們的希望。

　　活動二：領悟深化

　　1、（出示"悄悄話信箱"）。這裡面蒐集的是我們同學對爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。

　　（ 圍繞同學們的困惑與煩惱，大家先站在父母的角度想一想，為什麼父母會這樣做？例如，父母可能希望子女將來有出息，或迫於社會競爭的壓力，強迫子女課外學更多的東西；父母可能由於工作忙而忽視了子女的要求和願望；父母可能心情不好，把火氣發在了子女的身上。）

　　2、 現場表演：我來當一回爸爸媽媽。讓學生來演一演"悄悄話信箱"中出現的一兩個情境，透過轉換角色，讓學生理解父母的心。

　　3、 交流：平時，你有沒有和爸爸媽媽鬧些小矛盾？當時你是怎麼想的？現在，你又是怎麼想的？

　　活動三：明理導行

　　1、你想成為孝敬之星嗎?下面我們先來聽個故事（播放課件：《爸爸生氣了》一孩子從學校回來，看見爸爸生氣了，在臉上貼上小紙條做鬍鬚，學著爸爸以前逗自己笑的樣，使爸爸不生氣了。）接著請大家彙報課前一週的調查情況。爸爸媽媽最近有什麼煩惱？

　　學生自由交流調查內容，結合教材22頁隨機選擇幾個相對集中的問題進行活動，例如：爸爸老抽菸……爸爸、媽媽吵架了，爸爸生病了……媽媽下崗了……

　　2、小組模擬活動：各小組自選(或自定)一個內容，分角色進行摸擬表演活動。

　　3、選兩個小組上臺表演。

　　4、找朋友遊戲：例：黑板上出示：“在爸爸媽媽難過的時候，我—— ” 生出示紙條上寫著的：“給他們講笑話。……”

　　三、活動總結：今天，我們透過活動，知道了平時在家裡要多和父母談心、瞭解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些願望及時告訴他們，做到心靈相通。

　　四、課後延伸

　　師：同學們，我們的孝心不應僅僅落在嘴上，還應落實在行動上。

　　1、回家後，你最想做的一件事是什麼？馬上行動起來，給爸爸媽媽一個驚喜。做完後，在"孝敬日記"中寫下來。一個月後，我們將進行"孝敬日記"的評比，並且請家長進行考核，在班級裡評出孝敬小明星。

　　2、回家後，問問爸爸媽媽和家裡的其他成員，瞭解他們的願望、煩惱和興趣愛好。填好表格。

　　附表：

　　附 板書： 心與心的溝通

　　在爸爸媽媽難過的時候，我————

　　在爸爸媽媽勞累的時候，我————

　　在爸爸媽媽——的時候，我————

　　教學反思

　　課堂教學中 放手讓學生實踐、體驗、探究、感悟，已成為《品德與社會》課程教學的基本思想。因此在本堂課的設計過程中，我竭力試圖將這一理念貫徹始終。課前一週我就佈置學生在家觀察或向父母瞭解近段的煩惱，並想想自己有沒有幫助他們的辦法。活動中，安排學生交流、表演和角色互換等，讓學生在實踐中真真實實地感悟、探究、體驗當父母的感覺，換個角度看自己、看父母，從而理解體諒父母的心，再透過對“悄悄話信箱”中問題的討論和課後延伸活動，進一步指導學生解決生活中的實際問題，加深學生的道德認知和道德體驗，真正引導學生熱愛生活，懂得生活，學會做人。體現“迴歸生活，觀注兒童現實生活”的教學理念。