初中語文教學設計和教案格式
初中語文教學設計和教案格式
【教材解讀】(包括學習內容分析,考試時不寫)
【設計理念】(考試時不寫)
【教學目標】
1.知識與能力目標
2.過程與方法目標
3.情感態度與價值觀目標
【教學重(難)點】
(重點、難點都有,可分述,亦可合稱為“教學重難點”,二者各自最多一兩點,不可多。)
【教學方法】(考試時不寫)
【課時安排】第一課時(可以多寫為“兩課時”)
【教學準備】多媒體課件輔助教學
【教學過程】
第一課時
一、激情讀,引出文字
1.例如:問題匯入、承上啟下匯入、檢查預習匯入等。
2.板書課題,師生齊讀課題。
3.激發學生的閱讀興趣,進入課文自由朗讀。
【匯入環節的設計意圖,結合相關教心學等理論。】
二、嘗試讀,感知文字
1.介紹篇幅、生字個數,落實重難點生字詞的教學。
2.學生自由朗讀課文,教師巡視指導學生讀書。
三、思考讀,感悟文字
1.促讀:師的話。
學生的回答、表現預設。
2.促問:師的話。
學生的回答、表現預設。
3.促思:師的話。
學生的.回答、表現預設。
4.促說:師的話。
學生的回答、表現預設。
【本環節的設計意圖,結合相關的教心學等理論。】
四、展示讀,內化文字
(本環節解決文字的整體問題)
1.第一段:
師的引導語。
請生個人朗讀、談體會。
師的評價語。
2.第二段:
師的引導語。
請男女生分角色朗讀、談體會。
師的評價語。
3.第N段:
師的引導語。
請生齊聲朗讀、談體會。
師的評價語。
【本環節的設計意圖,結合相關的教心學等理論。】
五、探究讀,賞析文字
1.小結引讀。(對二、三、四環節進行小總結。)
2.師生對話。(一般是為了攻克一篇課文的難點問題。)
3.激情引讀。(透過學生自由朗讀來思考重難點問題。)
4.再讀體會。(透過學生默讀、寫批註體會來解決重難點。)
5.師生對話。
(教師引導學生個人起立交流心得、並及時評點提升。)
【本環節的設計意圖,結合相關的教心學等理論。】
六、無聲讀,超越文字
1.引導質疑。(例如:爭鳴式)
(教師透過提問,引起學生質疑課文難點問題,並默讀思考。)
2.師生對話。
(師生對話,學生各抒己見,教師聯絡實際進行拓展教育。)
3.總結下課。
(結合板書總結一堂課的教學、點題結束課堂。)
4.佈置作業。
(佈置作業要求:作業應體現分層性;作業設計的形式
應體現多樣性;作業的內容應體現趣味性;作業的內容應
體現實踐性〈練了會用〉。)
【本環節及作業的設計意圖,結合相關的教心學等理論。】
附:
【板書設計】
概括式、對比式、板畫式、線條(圖表)式等。