李白《靜夜思》的教學設計方案

李白《靜夜思》的教學設計方案

  教學要求:

  1、學會本課生字,理解生字組成的詞語。

  2、能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。

  3、認識對話的書面表達形式。

  4、激發學生學習古詩的興趣。

  教學重點:

  學會本課生字,正確、流利的朗讀課文,背誦《靜夜思》。

  教學難點 :

  背誦《靜夜思》,並理解這首詩的詩意。

  教具準備:

  投影片、生字卡、小黑板

  教學時間:

  三課時

  第一課時

  一、匯入 新課。

  小朋友們,你們在家裡學過古詩嗎?誰能把學過的古詩背給大家聽聽嗎?

  今天我們要學的新課文,說的是一個小朋友在學校學了一首古詩背給他奶奶聽的。

  二、板書課題:3 英英學古詩

  三、解釋課題,教題中生字。

  1、 “英英”是一位女小朋友的名字,“英”是整體認讀音節,又是後鼻音“ying”,

  古詩的'“詩”也是整體認讀音節,是翹舌音“shi”。(領讀課題兩遍)

  2、教師範寫,學生書空。

  四、初讀指導。

  1、看圖。

  (1)出示圖:圖上有哪兩個人?她們在做什麼?

  (2)小結:畫面上的意思是英英和奶奶正在說話,兩個人有說有應,有問有答,這種情況叫做對話。

  2、自學課文。

  (1)講述對話書面表達方式。

  課文中表示說話人名字回與他說的話區分開,第一行“英英”指的是說話人,緊接著是英英說的話。

  (2)藉助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語,並讀一讀。

  (3)檢查學習情況:(出示小黑板)指名讀、開火車讀、齊讀。

  (4)自讀課文。要求:讀通句子,做到不添字、不漏字、不錯字,把標點符號 讀正確。

  (5)分段指名讀、齊讀。

  (6)分角色讀對話。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分兩個大組對讀各一次。

  3、再讀課文。要求:說說課文裡英英和奶奶對話,英英說了幾次?奶奶說了幾次?

  五、指導讀好古詩。

  (出示古詩內容):

  1、自由讀。要求:讀準字音。

  2、指名讀、齊讀。

  過渡:下一節課我們一同來學習《靜夜思》。

  第二課時

  一、學習《靜夜思》。

  1、(出示古詩)解釋詩題。

  “靜夜”就是“靜靜的夜晚”,“思”就是“想念”的意思,合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念。

  2、看圖。

  出示投影片《靜夜思》。

  (1)圖上出現的是什麼人?你從哪兒看出來的?(我以為圖上出現的就是唐代大詩人李白,從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來)(這幅圖是為《靜夜思》配的畫,《靜夜思》作者是李白,所以圖上出現的人就是他)(這幅圖左邊有個大筒子,插著許多詩稿,說明這個人就是大詩人李白)對,你們看得很仔細,想得很合情理。

  (2)從圖上看,他正在做什麼?(他在望著窗外天空的明月)(他好像是在想著什麼)(也許他正在想著做詩呢)對,你們說的畫面意思正和詩題的意思相同。

  3、學詩句。

  (1)指名讀《靜夜思》。

  (2)這首詩有幾句?(兩句)現在我們依次來學。

  第一句

  ① 指名讀。

  ②這句詩,英英是怎麼理解的?請默讀英英第二次說的話再回答。(學生答)

  ③為什麼英英知道這是秋天的夜晚呢?為什麼這一句裡的“疑是”,英英把它解釋成“好像”?

  第二句

  ①指名讀。

  ②“舉頭望明月”中的“舉頭”是什麼意思?為什麼要用“舉頭”?

  ③想象一下,詩人抬頭望月會有什麼樣的感受?

  你們的想象都合情合理。詩人想到故鄉的人和事,想得很多很多。那麼當他想念故鄉的時候, 頭還是抬著望月亮嗎?詩裡是怎麼說的?對,用“低頭”這個詞語表示詩人思念故鄉的感情很深沉。為什麼英英把這句解釋成“不由得 思念起故鄉來”?

  (3)指名讀英英對全詩的解釋。

  (4)齊讀《靜夜思》。

  4、朗讀指導。

  (1)《靜夜思》的朗讀節奏。

  (2)“疑是”“低頭”語速要慢,表示詩人在沉思。

  (3)“光”“霜”“鄉”押韻字要讀得清晰,停頓要長一些,表示感情逐步深化。

  二、朗讀課文,練習背誦《靜夜思》。

  第 三 課 時

  一、指名朗讀課文。

  二、總結課文。

  這篇課文透過對話形式,引出一首古詩,反映了小學生英英對古詩《靜夜思》的正確理解,並知道它的作者是誰,激發我們學習古詩的興趣。

  三、指導背誦《靜夜思》。

  1、聽錄音欣賞。

  2、揭示板書,引導背誦。

  3、分兩個大組,交替背、聽各一次。

  4、指名背誦,師生評議。

  5、同座二人交替背、聽各一次。

  四、寫字指導。

  1、須按筆順描紅的生字。

  鄉、英、舉、教

  2、其他要描紅的生字。

  古、詩、故、首、意

  五、作業 練習。

  1、描紅練習。

  2、比一比,再分別組詞。

  古( ) 自( ) 代( )

  故( ) 首( ) 袋( )

  3、寫出帶有下列偏旁的字。

  心——( )( )( )

  ——( )( )( )

  ——( )( )( )

  ——( )( ) ( )

  六、板書設計 。

  3 英英學古詩

  背 明月光———霜 聽

  (講) 靜夜思 懂

  望 思 鄉

  奶奶

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