蘇教版二年級上冊《認識乘法》的教學設計

　　教學內容

　　蘇教版二年級上冊20—22頁

　　教學目標

　　1知識與技能使學生認識乘法的意義，掌握乘法和加法的聯絡和區別，初步掌握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法算式中的各部分名稱。

　　2過程與方法透過觀察、操作、分析和交流，使學生在簡單的實際問題中抽象出幾個相同加數是多少的數學問題，並能根據加法算式轉換成乘法算式，提高解決問題的能力。

　　3情感與態度培養學生學習數學的.興趣與合作學習的態度，感受數學來源於生活，體會學習成功的樂趣，促進學生的思維發展。

　　教學重難點認識乘法的意義，體會乘法和加法的聯絡和區別，能正確把加法算式轉換成乘法算式。

　　課前準備

　　小木棒，圓片

　　教學流程

　　一、新舊連結師：同學們，我記得前面我們學習加減法的時候，同學們都表現得很棒，都學得很好，老師非常高興，可老師還是有點不放心，下面老師來考考大家一下好嗎？

　　出示練習題（板書）讀一讀，算一算下面兩組算式

　　2＋4＋7 5＋4＋34

　　學生讀算式，在算得數

　　師：同學們都做得很好，這下老師可放心了，請同學們再仔細看看這兩組算式，你發現有什麼不同嗎？請同學們討論交流

　　（板書）幾個加數不同相加幾個加數不同相加師：注意引導學生理解加數不同和加數相同的方法

　　學生讀第二組算式

　　二、探索新知

　　1把加法算式轉換成乘法算式

　　A、剛剛同學們讀得很好，現在我們來看圖算數，看誰算得又快又準。

　　出示例（1）圖

　　提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾隻？一共有幾隻？怎麼算？

　　根據學生回答，（板書）2＋2＋2=6（只）

　　引導：求小白兔一共多少隻？就是算3個2只一共是多少，我們可以用3個2連加來算。

　　圖中幾齣有隻雞？每處有幾隻？一共有幾個3只？一共有幾隻雞？怎麼算？學生回答，（板書）3＋3＋3＋3=12（只）

　　引導：求雞一共有幾隻？就是算4個3一共是多少，可以用4個3 連加來算。小結：我們看看這兩算式，第一道算式中是3個2相加？第二道算式中是4個3相加？

　　它們有什麼相同的地方嗎？

　　引導：它們的加數相同，都是用連加來算。

　　B、嘗試練習，出示試一試，先讓學生看圖數一數有幾個幾？然後拿出小木棒同桌合作，一個擺一個數1個2個2……算出得數，最後填在書上。

　　C、出示例（2）圖

　　看圖數一數，填一填，你能算出每張桌子上有幾臺電腦？一共有多少臺電腦嗎？可以列成怎樣的算式？

　　根據學生回答

　　（板書）2＋2＋2＋2＋2=8（臺）

　　幾個幾相加？

　　4個2相加師：同學們，表示幾個相同加數相加，我們除了用連加來的方法來算外，我們還可以利用一種新的方法來算

　　（板書）認識乘法

　　4個2相加得8，可以用乘法計算

　　4×2=8或2×4=8而像2×4=8這樣的算式，就是乘法算式，這個符號（×）叫乘號，我們寫（×）時，應先寫（∕），再寫（＼），誰會讀2×4=8這個算式。 2乘法的寫法與讀法及乘法算式各個名稱

　　14個2相加是多少，不僅可以用加法計算，也可以用乘法計算。