三年級數學下冊《認識東南、東北、西南、西北》教學設計

三年級數學下冊《認識東南、東北、西南、西北》教學設計

　　教學目標：

　　1、使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。

　　2、結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置。

　　3、藉助各種活動，讓學生體驗數學與生活的密切聯絡，進一步發展空間觀念。

　　4、培養學生收集資訊的能力，進行愛國主義教育。

　　教學過程

　　一、佈置課前預習：

　　1、查詢有關指南針的資料。

　　2、尋找生活中什麼時候會用到方位的知識。

　　二、談話匯入

　　（出示課本情境圖）

　　透過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什麼?(指南針)

　　三、學習新課

　　1、瞭解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。

　　（出示指南針圖）由學生彙報交流預習1收集的資料，教師給予歸納，並重點指導怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石製作了指示方向的儀器——司南，後來又發明了羅盤。指南針是我國古代四大發明之一。

　　指南針盤面上的指標受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據這一原理利用指南針來辨別方向。

　　2、根據指南針現在的指示說說校園裡東、西、南、北四個方向各有什麼建築。（北面是教學樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）

　　3、藉助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

　　問：多功能廳、食堂分別在校園的什麼位置？你是怎麼知道的？

　　引導學生歸納：從“東”出發，東和北之間的方向就叫東北，東和

　　南之間的方向就叫東南。從“西”出發，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

　　4、找出校園的'東南方和西北方有什麼建築。

　　四、鞏固練習

　　1、給出一個方向由學生討論後製成方向板。

　　2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

　　3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？

　　4、出示我國行政區域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。

　　讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什麼方向，

　　北京在廈門的什麼方向？

　　接下來讓學生獨立填寫：

　　（1）廈門在北京的＿＿＿＿＿方向

　　（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，

　　（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。

　　五、全課小結

　　1、這堂課學了什麼？你有什麼收穫？

　　2、交流預習：生活中什麼時候會用到方位的知識。