小學三年級語文《春的訊息》教學設計

小學三年級語文《春的訊息》教學設計

　　【教材分析】

　　《春的訊息》是一篇形象生動、內容新穎，想象豐富，意境優美的散文詩。課文運用了擬人化寫法，展開了豐富的想象，賦予春色的大自然以生命和靈性。   【學情分析】    這是一篇意境優美的文章，對於文字所描繪的意境，二年級學生不能深刻地體會。在教學中，我們要藉助於多媒體創設情境，引導學生把觀察、想象、誦讀結合起來，充分地感悟、欣賞春天的意境美和文字的語言美。

　　【教學目標】

　　知識與技能

　　能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

　　過程與方法

　　透過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養學生的想象力。

　　情感態度價值觀

　　透過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象，激發學生感受和表達對春天的喜愛之情。

　　【教學重點】

　　有感情朗讀、背誦詩歌。

　　【教學難點】

　　展開想象，激發學生感受和表達對春天的喜愛之情。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學流程】

　　一、走進春天

　　1、欣賞歌曲《春天在哪裡》，學生邊拍手邊欣賞歌曲。

　　2、引語：小朋友，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，她給大地萬物帶來了生機，你們找到春天了嗎？

　　3、指名反饋。

　　4、小結：是呀，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的枝條裡，在小燕子的`叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷抱沉睡了一個冬天的孩子們慢慢地甦醒了。這是多麼快樂的事呀，讓我們快去分享這份喜悅吧！有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優美的小詩，想去讀一讀嗎？那就讓我們一起去學習選讀課文第一課《春的訊息》。（板書課題）

　　5、聽範讀，學生模仿。

　　6、學生初讀詩歌，讀通詩句。想一想：春姑娘給我們帶來了哪些春的訊息呢？

　　7、學生交流反饋。

　　二、感受春天

　　（一）學習第一小節

　　1、指名朗讀第1節，看看這一節中有哪些春的訊息？你一邊讀，一邊想像自己彷彿看到了什麼？

　　2、學生交流彙報，教師點撥，相機指導朗讀。

　　你們看，風輕輕拂過大地，大地怎麼了？（變綠了，換上綠衣裳……）那在風中搖擺的枝條像在幹什麼？春風真是一位神奇的魔術師啊!

　　你想怎麼讀這句，讓大家知道春風的神奇呢？學生試讀，指導朗讀（讀出風的輕、柔，讀出你的欣喜），賽讀。

　　3、指導朗讀三四句。

　　（1）春姑娘這麼美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰願意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達出來！用你的朗讀把春姑娘叫出來！

　　（2）她有點想出來了，讓我們一起再來把她呼喚出來，好嗎？如果春姑娘能聽到你這麼希望她來，她一定會非常高興的！齊讀。

　　（二）學習第二小節  1、指名朗讀第2節，看看這一節中有哪些春的訊息？你一邊讀，一邊想像自己彷彿看到了什麼？

　　2、學生交流彙報，教師點撥，相機指導朗讀。

　　（1）讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕鬆舒適的春裝吧。

　　（2）我們像小鳥一樣還飛過什麼地方？飛過____________________，飛過____________________。

　　（3）指導學生讀出快樂之情。

　　（三）學習第三小節

　　1、指名朗讀第3節，看看這一節中有哪些春的訊息？你一邊讀，一邊想像自己彷彿看到了什麼？

　　2、學生交流彙報，教師點撥，相機指導朗讀。

　　（1）看到這隻蝴蝶，你心中充滿了什麼樣的感情？

　　（2）做一做：“高興地捉住”又“愛憐地放掉”，體會作者對蝴蝶的喜愛。

　　（3）這隻美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，這時候，它會想說什麼呢？

　　（4）是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧！       （齊讀第三小節）

　　（四）學習第四小節  1、指名朗讀第4節，看看這一節中有哪些春的訊息？你一邊讀，一邊想像自己彷彿看到了什麼？

　　2、學生交流彙報，教師點撥，相機指導朗讀。

　　（1）出示雛菊的圖片：你知道這是什麼花？

　　（2）感受欣喜，雀躍的心情。  看到第一朵雛菊開放，你的心情會怎麼樣呢？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎？把你的欣喜大膽地展示出來吧！

　　（3）與小花朵對話。  練習句式：小花朵，____________________？                ！  誰再來親切地問候一下可愛的雛菊？（出示：小花朵，你還認得我嗎？你看我又長高了多少！）

　　（4）模仿詩句，讓我們也來寫首詩：  例：看到第一隻燕子飛，____________________。    看到第一朵梨花開了，____________________。

　　（五）學習第五小節   1、指名朗讀第5節，看看這一節中有哪些春的訊息？你一邊讀，一邊想像自己彷彿看到了什麼？

　　2、學生交流彙報，教師點撥，相機指導朗讀。

　　（1） “綠苞”是什麼？（藉助插圖，引導學生感受：綠苞，就是含苞待放的花骨朵。）

　　（2）為什麼說是沉睡的溪流？（設想：冬天溪流結冰了，春天來了，溪水融化了。）

　　（六）學習第六小節  想象一下，暖烘烘的陽光照在你的身上，腳下是綠油油的草地，你想怎樣活動活動你的筋骨？

　　三、回味春天

　　1、春天是這麼美，使人這麼快樂，讓我們再一次在優美的音樂中，去體會快樂的春天吧！

　　2、課件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優美的輕音樂，引導學生背誦。

　　四、再找春天

　　1、春回大地，萬物復甦，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達春的訊息。讓我們再找一找春還有哪些訊息？同學們可以回憶一下，你知道哪些關於春天的詩，優美的詞語，對聯，兒歌等？

　　2、可以用筆來畫一畫你心中美麗的春天。

　　引語：春天是無處不在的。讀書的時候，春天就藏在詩文裡，唱歌的時候，春天就在音符上跳躍，畫畫的時候，春天就在畫筆下變得豐富多彩。那就讓我們把這些春的訊息在下課以後，動筆寫一寫，模仿詩歌寫寫春天。

　　3、寫一寫你眼中的春天。