五年級《確定位置》教學設計範文

　　教學內容：

　　第六單元第1課時《確定位置（一）》。

　　教學目標：

　　知識與技能：能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。過程與方法：透過具體活動，認識方向與距離對確定位置的作用。情感態度與價值觀：使學生感受確定位置的豐富現實情景，體會數學的價值，產生對數學的親切感。

　　教學重難點：

　　1、確定物體的具體位置。

　　2、能描述簡單的線路圖。

　　教學準備：

　　課件

　　學法指導：

　　以學生自主探究，合作交流為主，教師適時引導。

　　教學過程：

　　一、情境匯入

　　同學們，你們聽說過森林探險嗎？在森林裡探險要想不迷路最重要的是什麼？（會辨別方向）你們會辨別方向嗎？誰來說說在森林裡怎麼辨別方向？（指南針、觀察太陽的方向、樹木的疏密、樹的年輪等）先確定一個方向，然後根據上北下南左西右東確定四個方向。除了這四個方向，我們以前還學過哪些方向？（西北、西南、東北、東南）如何確定這四個方向？我們學會了辨別方向，實際上就是學會了初步確定位置的方法，今天，我們進一步學習如何更準確的確定位置（板書：確定位置（一））。

　　二、探究新知

　　1、六一兒童節快到了，老師想帶領同學們去動物園遊玩，你們想去嗎？那讓我們一起去看一看吧！我們首先來到了噴泉廣場，請同學們仔細觀察動物園各場館的路線圖，找到自己最感興趣、最想去的`場館，找學生自由說，剛才有同學說想去熊貓館，老師也非常想去，因為熊貓是國家一級保護動物，而且是我國的“國寶”，我想去看一看它的生活環境。

　　2、請同學們幫忙想一想，我們怎麼去熊貓館呢？（現在的觀測點是噴泉廣場），也就是說熊貓館在噴泉廣場的什麼方向？（北邊往東）獅虎山也在噴泉廣場北邊往東，怎麼區分呢？用一個什麼量來表示呢？

　　3、小結：用北偏東的度數能準確描述熊貓館在噴泉廣場的方向，在誰的什麼方向，就是以誰為觀察點。

　　4、畫一畫，量一量，說一說，猴山、斑馬場在噴泉廣場的什麼位置？

　　5、大象館和長頸鹿館都在噴泉廣場的北偏西60度方向上，如何區分它們的位置呢？（離噴泉廣場的距離不一樣，只有方向是不能確定準確位置的）

　　6、參觀斑馬場後，同學們想去猴山，說一說他們的行走路線。

　　7、小結：我們要確定一個物體的位置，首先要確定觀測點，再確定方向和距離。

　　三、鞏固練習

　　1、第66頁，練一練第1題。

　　2、練一練第2題。

　　3、練一練第4題。

　　4、練一練第3題。

　　四、課堂小結