年級英語第四冊 Revision教學設計
年級英語第四冊 Revision教學設計
一、主要新授內容(New contents) Revision
二、學習目標(Objectives)
1、透過本單元的學習，讓同學充沛感知生活中處處離不開水，體會到水的重要性，在學習過程中提高同學節約用水的環保意識。
2、掌握字母Vv， Ww在單詞中的基本發音。
3. 複習鞏固單詞towel， soap， wash， dirty...，和介詞with在句中的用法。
4、 能根據聽到的口令做出正確的反應，並能用祈使句表達一些簡單的請求與命令： Turn on the tap. Wash your towel....
5、 能用句型I do ...with... 描述日常進行的.動作。
6、在各項活動中拓寬同學語言資訊量，培養同學的創新思維能力，發展同學的個性特長，提高學習的積極性。
三、教學建議
1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我們要求同學運用目的語（即所學的語言）之前，出現給同學的新語言資料。也就是我們常說的：Input。本節課是一節複習課，在這個環節中應該營造良好的語言氛圍，激發同學的學習興趣。
Activity 1（Song）
1、教學輔助(Aids)
1）錄音機，磁帶
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Daily talk
Do you like rainy days？
What‘s the weather like today？
唱唱演演，活躍氣氛，創設良好的語言學習氛圍。
2
Sing and act
Song： Rain rain go away
Activity 2（Rhyme）
1、教學輔助(Aids)
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Read a rhyme
Tap， tap， tap， 1， 2， 3
Turn off the tap， A，B，C
Tap， tap， tap， 1， 2， 3
Save the water， please.
透過兒歌的學習，增強同學的節水意識，同時增加語言資料的輸入量。
2
Make a rhyme
How do we save water？
Reuse the water.
Don’t play with water.
請同學將上述兩句句子替換劃線區域性的句子，改編兒歌。
Activity 3（Rhyme）
1、教學輔助(Aids)
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listen and act
Up and down and all around
Get your bottom on the ground
Put your finger on your nose
Close your eyes and smell the air.
Wash your hands and brush your teeth.
Smile at me and blow a kiss.
教師邊說兒歌邊做動作，同學模仿動作。
透過兒歌的學習，在複習舊知的基礎上，增加語言資料的輸入量。
2
Follow the teacher.
同學跟著老師邊說邊做動作。
在語言學習中培養自信心，學會合作。
3
Say and act
可以和同學合作，也可以自身扮演兒歌。
Activity 4（Rhyme）
1、教學輔助(Aids)
1）電腦 (2B-U5-25)
2）螢幕
2．活動過程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questions and answers
T： What can you hear？
P： Water.
T： Where‘s water？
On the ceiling/ on the wall/ in the bedroom...
選擇與主題有關的兒歌拓展同學語言資料。
2
Rhyme
Read after the teacher.
Look at the screen and read the rhyme.
教師可根據本班同學的實際，有選擇地進行教學。
2、任務中期實施階段（While-task procedure section）
While-task Procedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩區域性。機械性操練可以讓同學準確地模仿、復說新授的語言，讓他們經過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到貯存。由於本節課沒有新授內容，在這個教學階段可以根據語言訓練的需要創設一定語言使用環境，設計一些機械性和意義性操練。建議每項Activity形式儘可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，注意張弛結合，維持學習興趣。