《春夜喜雨》教學設計範文

《春夜喜雨》教學設計範文

  教材分析:  這首詩作於上元二年(761)春天,杜甫這時已經在成都草堂居住了兩年。從上年的冬天到這年的二月間,成都一帶發生了旱災。經歷過冬天的人,最懂得春天的溫暖;經歷過旱災的人,最懂得雨的可貴。所以當春雨來臨之際,杜甫欣喜非常,以久旱逢甘霖的心情,在詩中描繪了春夜雨景,謳歌了春雨滋潤萬物之功。

  教學目標

  1、有節奏的誦讀本詩,感受古詩詞帶來的韻律美,背誦並默寫這首詩。

  2、以字的品析為切入點,抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點,體味詩詞推敲字句的妙處。

  3、品讀杜甫,感受杜甫憂國憂民之情。

  教學重難點

  品味詩人遣詞造句的妙處,領略詩歌意境。

  教學準備:

  教師:解讀教材;閱讀相關的文獻資料;準備課件。

  學生:蒐集有關杜甫的資料,背誦杜甫的詩句。

  教學過程:

  一、匯入

  1、本單元所學都是詩歌,唐朝是中國詩歌史上最輝煌的時期,其間出現過無數的詩人,他們如繁星璀璨奪目。在這眾多的詩人中間,著名文學家韓愈獨獨推崇兩個人,他曾經說過:“李杜文章在,光焰萬丈長”,“李”我們知道是李白,那“杜”呢?對,就是杜甫。對於杜甫我們並不陌生,哪位同學還記得曾經學過的杜甫的詩?

  2、生積極吟誦學過的杜甫的詩句。

  3、師:我們知道杜甫的那麼多的詩句,那你對他又瞭解多少呢?

  4、生簡介杜甫。

  5、師:杜甫的詩有著綿遠悠長的意境和滿腔憂國憂民的熱忱,使得杜甫成為最偉大的現實主義詩人,被人們尊稱為“詩聖”,而他的.詩也號稱“詩史”。今天我們來學習杜甫的《春夜喜雨》。(板書課題)

  二、初讀

  1、生自由讀詩,讀正確通順。

  2、指名讀詩。評價。

  3、師:能夠正確地朗讀古詩,這是古詩學習的第一步,僅僅這樣是遠遠不夠的。古詩的語言是高度凝練,高度濃縮的,雖然只有寥寥數字,但其中的豐富內涵卻不是三言兩語就可以說清楚的。詩人的內心世界更不是我們輕易可以觸控得到的。所以,我們還要沉下心來,靜靜地讀,細細地品。請大家藉助註釋,賞析和工具書認真地品讀理解,相信你一定會有所收穫的。

  4、生自主理解詩句。

  三、品析

  1、 師:大家能讀懂詩人筆下的這場雨嗎?你讀出了怎樣的雨?(及時的雨)

  ①理解“及時”:懂事、知心、善解人意。

  ②從哪兒看出來?(好雨知時節,當春乃發生。)

  ③為什麼說它及時呢?(知時節,播種的時節)

  ④指導朗讀此句。

  2、師:除了這是一場及時的雨,你還讀出了這是一場怎樣的雨?(默默無聞,無私奉獻的雨)

  ①你從哪兒看出來的?(隨風潛入夜,潤物細無聲。)

  ②討論:為什麼用“潛”?能換成別的詞嗎?(偷偷地,悄悄地不讓別人知道)

  ③為什麼要悄悄地來呢?看來,春雨有心滋潤萬物,卻無心讓人發現呀!

  ④引入朱自清的《春》片段。體會春雨的細小,綿密。像牛毛、像花針、像細絲……像一層薄煙。

  ⑤春雨悄悄地來,靜靜地走,滋潤萬物,默默無聞,你喜歡這樣的雨嗎?指導讀此句。

  3、現在我們來看剩下的兩句,它們和這場雨有關係嗎?

  ①理解“野徑雲俱黑,江船火獨明” 。指名說說看。

  ②天上烏雲密佈,野外一片漆黑。這時詩人在想什麼呢?現在大家已經開始慢慢地走進詩人的心裡去了。課件出示背景資料,幫助學生理解詩人當時對春雨的企盼。

  (安史之亂前,杜甫離開長安回陝西蒲城探親,卻不料爆發了安史之亂,杜甫與家人從此流亡生活。後來在朋友的幫助下,在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。這首詩作於杜甫居於此處兩年後,當時那兒發生了大旱災。老百姓剛經歷安史之亂,又遭遇旱災,生活更是雪上加霜。)

  ③指名反饋作者當時會想些什麼?

  4、是呀,好一場及時的雨呀!下吧,下吧!多下會兒吧!把乾涸的土地徹底地滋潤。想象一下,經過一夜的春雨,明天早晨的錦官城會是什麼樣子呢?(曉看紅溼處,花重錦官城。)

  ① 讀著這句詩,我們彷彿看見了什麼?(圖片欣賞)

  ②這樣的萬紫千紅,這樣的嬌豔欲滴,這樣的花團錦簇,難道詩人僅僅想到了城裡的這些美景嗎?他還會想到什麼?(秋天,豐收)

  ③春天的美麗,秋天的豐收都將由這一場雨帶來,你喜歡這場春雨嗎?讓我們一起來讀:

  大地乾旱,人們生活貧困,他們盼望——(好雨知時節,當春乃發生。)雨悄悄地來了,它——(隨風潛入夜,潤物細無聲。)我們看到下雨時——(野徑雲俱黑,江船火獨明。)想到——(曉看紅溼處,花重錦官城。)

  5、剛剛我們讀懂的雨,在詩中濃縮成一個字——(好)。剛才我們讀懂的詩人的內心,在詩中也濃縮成一個字——(喜)。讓我們感受詩人的喜悅,再來讀讀這首詩吧!

  四、總結

  見詩如見人,詩是詩人真實情感的表達,今天我們不僅讀懂了一首詩,也讀懂了一位詩人——杜甫。在你的心目中,他是一位怎樣的詩人?(生談感受)

  杜甫同情人民,他創作的詩歌始終貫穿著憂國憂民的主線,他的詩以最普通的百姓為主角,具有豐富的社會內容和強烈的時代色彩,真實地反映了一段歷史。

  瞭解了這些,我們就更好理解,為什麼一場春雨會讓杜甫如此地欣喜若狂,因為這場春雨帶給詩人的是無限的希望啊,希望風調雨順,國泰民安。杜甫表面上是因雨而喜,實際上是為民而喜,大家說對嗎?讓我們帶著欣喜之情再來讀這首詩。

  五、拓展

  課後收集杜甫的詩,感受他憂國憂民的情懷。

  板書設計:

  春夜喜雨

  (及時)好 (潤物)喜

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