課文給予樹的優秀教學設計範文
課文給予樹的優秀教學設計範文
【教學要求】
１、能說出文章大意。
２、有感情的朗讀課文。
３、透過練習上下文，分析母親的心情變化，體會金吉婭善良之心、仁愛之情、體貼之意。
【教學重點、難點】
１、教學重點：分析母親心情的變化，體會金吉婭的善良仁愛。
２、教學難點：
聯絡上下文，理解結尾的意思。金吉婭的善良之心、仁愛之情、體貼之意。
【教學過程】
一、創設情境，引出課題
師：出示圖片（音樂聖誕樹、聖誕歌曲）同學們，由此你想到什麼？
（由此，我想到了聖誕節。）
今天，我們就來學習一個發生在聖誕期間的感人至深的故事──《給予樹》
二、初讀課文，把握大意
１、分段朗讀，大家想：這個故事講了一件什麼？
把握文章大意是本學期的訓練重點：
這個故事講的是我家裡並不寬裕，給每個孩子２０美元到商場裡去給大家選購聖誕禮物，金吉婭卻買了５０美分的棒棒糖。我很生氣，金吉婭告訴我，她把大部分的錢給一個陌生女孩買了洋娃娃，我激動的擁抱了她。
２、文中的我心情發生了哪些變化？請大家快速瀏覽課文，圈出相關的詞語。
３、指名交流：
我先是擔心，繼而生氣，最後激動。
三、細讀課文，尋求答案
１、面對我這樣的心情變化，你們有什麼問題產生？
（她為什麼會有這樣的'變化？）
２、請同學們默讀課文尋找答案，劃出相關的詞句，寫簡單批註。
３、同學交流、彙報：
⑴關於我擔心的原因：根據學生的理解，出示文字課件：
我只攢了１００美元，卻要由五個孩子來分享，他們怎麼可能買到很多很好的禮物呢？
①學生結合具體詞句，體會到我擔心自己沒有經濟能力讓孩子們買到好的禮物，她真是一個好媽媽。
②比較句子，體會情感，指導朗讀：
他們怎麼可能買到很多很好的禮物呢？這句話是什麼意思？
（他們不可能買到好的禮物。）
出示：
我只攢了１００美元，卻要由五個孩子來分享，他們不可能買到很多很好的禮物。
你們讀讀這兩句話，體會那個句子更好，為什麼？
學生在品讀、思考後認識到反問句更能將媽媽的擔心表現出來，繼而有效指導朗讀。
③你能把這種擔心用朗讀表達出來嗎？
⑵關於生氣：我擔心孩子買不到好的禮物，可當孩子買到禮物時，她為什麼又生氣了？
①學生交流：
因為她看到金吉婭只買了５０美分一大把的棒棒糖，我又疑惑又生氣。
金吉婭辜負了媽媽的一片好心，看來，她不是一個好孩子，你們同意嗎？
根據學生的回答，出示文字課件２：
媽媽，我拿著錢到處逛，本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。後來，我看到了一棵援助中心的給予樹。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望聖誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。於是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區。金吉婭的聲音很低，顯然因為沒能給我們買到像樣的禮物而難過。
③指導朗讀時讓學生注意到她是聲音很低，顯然因為沒能給我們買到像樣的禮物而難過。把她的內疚、難過讀清楚。
④此時此刻，你們就是金吉婭，在給予樹前看到這張卡片時，你會想到什麼呢？
進行口語交際1教師可以一個旁觀者的角色來語學生交流、對話，從而做到師生與文字對話，讓孩子體會到這個小姑娘的善良、仁慈。
⑤金吉婭，當你懷抱著洋娃娃，你一定有許多話想對那個陌生的女孩說，就請寫出來吧。（音訊：秋日的私語。）
當學生讀自己寫的句子時，教師故意以他們沒有寫自己的名字為問題，進一步教育、啟迪孩子們做善事不必告訴別人自己的名字。
⑥我多想做你們的媽媽，您能不能再向我傾訴你的心聲呢？指導朗讀：
媽媽，我拿著錢到處逛，本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。後來，我看到了一棵援助中心的給予樹。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望聖誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。於是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區。金吉婭的聲音很低，顯然因為沒能給我們買到像樣的禮物而難過。我的錢只夠買這些棒棒糖了可是媽媽，我們有這麼多人，已經能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什麼都沒有。
⑶聽到你的訴說，我多想緊緊地擁抱你呀！同學們，你們知道我為什麼如此激動嗎？
隨即出示：
我激動地緊緊擁抱著金吉婭。這個聖誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如願以償的笑臉。
①指導朗讀後，請學生用不但還以及把我激動的原因說清楚。
②指導背誦最後一自然段。
五、拓展延伸，昇華情感
１、口語交際２：
聖誕的鐘聲敲響了，金吉亞帶著禮物來到我們中間，作為她的哥哥姐姐，這時，你最想對她說什麼呀？
將課後思考題：你認為金吉亞是個什麼樣的孩子有機融入口語交際，既親切又自然。
２、老師版畫，把板書連成一課聖誕樹：
孩子們，這個故事學完了，你們知道給予樹到底想讓人們送出什麼呀？