課文科利亞的木匣教學設計範文

　　學習目標

　　①認識匣、鋸、階3個生字。會寫挖、鞋等13個字。能正確讀寫冰鞋、斧頭等15個詞語。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　③瞭解科利亞埋木匣和挖木匣的經過，懂得一切事物在變化的道理。

　　課前準備

　　①生字詞卡片。

　　②抄寫課文最後一段的小黑板。

　　第一課時教學過程

　　一、分步揭題

　　①板書木匣，匣字注音，學習匣的音、形、義。

　　②完整板書課題。

　　科利亞是個蘇聯的。這篇課文講了他的什麼事呢？

　　二、朗讀課文，初步瞭解內容

　　①學生自讀，把課文讀正確，想想課文講了什麼事。

　　②指名學生朗讀，糾正讀錯的地方。請學生說說課文的主要內容。（課文寫了科利亞埋木匣、挖木匣的事。）

　　三、默讀課文，瞭解敘述順序

　　①佈置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號，看看從哪兒到哪兒是講科利亞埋木匣，從哪兒到哪兒是講科利亞挖木匣的。

　　②默讀、思考，做記號，也可與同座討論。

　　③全班交流。

　　．哪幾個自然段講埋木匣，哪幾個自然段講挖木匣？

　　．另外的幾個自然段講的是什麼？（有的是講情況的變化，有的是講從這件事受到的啟發。）

　　四、學習字詞

　　①出示要求會寫的13個生字，讀一讀，再組詞。

　　②觀察字形，互相說說寫這些字時要注意哪些地方。

　　③學生寫生字（兩遍），再把詞語表中列出的本課的詞語抄寫一遍。

　　第二課時教學過程

　　一、複習字詞

　　①用生字詞卡片指名認讀。

　　②聽寫本課應掌握的詞語。聽寫後對照詞語表自我批改訂正。

　　二、突出重點，加深理解

　　①提出重點問題：科利亞是怎麼找到木匣的'？從這件事他懂得了什麼道理？

　　②學生帶著這個問題認真讀書、思考。

　　③全班交流對這個問題的看法。

　　④教師出示課文最後科利亞說的話。引導學生用自己看到的、聽到的或自己經歷過的事例，說說對周圍的一切都在起變化的體會。

　　⑤鼓勵學生把最後一段抄下來。

　　練習有感情地朗讀課文

　　六、佈置作業

　　①把這個故事講給爸爸媽媽或一、二年級的小朋友聽。

　　②想一想生活中有沒有遇到過不方便的事情，你是怎麼想、怎麼做的。準備一下，到口語交際時和大家交流。