《分類與比較》教學設計範文

　　教材分析：

　　這是一幅小明幫媽媽整理衣服的生活場景。主要資訊是散放在床上的爸爸、媽媽和小明的衣服。衣服中有上衣和下衣等。同時，圖中表現出衣服的顏色、厚薄、面料等方面的不同。

　　該圖有兩個明顯的圖意：一是以現實家庭生活為素材，感受分類來源於生活；二是有現實情境提出問題，引導學生藉助經驗自主的學習。

　　學情簡析：

　　分類與比較都是重要的數學思想方法，也是學生學習其他知識的基礎，在今後的認數與計算、認識圖形、簡單的統計等學習活動中，經常會用到分類的思想與方法。學生在第一單元中幾經學習了比較數的大小，具備了初步的比較意識，為本單元進一步學習比較長短、高矮、粗細、厚薄打下了基礎。

　　教學目標：

　　1、結合實際生活感受分類的意義，透過動手操作初步學會分類的方法。

　　2、經歷具體分類活動的過程，初步體驗分類在統一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

　　教學重點：

　　體會分類的多樣性。

　　教學難點：

　　提高學生初步的觀察、比較能力。

　　教學策略：

　　1、聯絡生活經驗放手讓學生自己學習。

　　2、引導學生表達和交流。

　　3、教學中應注意讓學生充分的操作，得到充分的體驗。

　　4、不僅要注意對知識與技能的考查，還要注重對學生自覺運用知識情況進行引導。

　　課前準備：

　　掛圖、學具。

　　教學過程：

　　一、匯入課程

　　同學們是不是自己整理書包？

　　誰來告訴老師你是按照什麼樣的`順序整理書包的？

　　有的同學說是按照語文、數學和英語的順序，有的同學說是把書和本子分開放。

　　為什麼會有不同的整理方法呢？這就是我們今天學習的內容：分一分。

　　二、你說我講

　　分一分的問題，在我們的生活中用處可大了。

　　我們今天就去小明家看一看。

　　（資訊窗1）

　　今天小明媽媽讓小明幫她整理一下衣服，小明看到滿床的衣服發愁了，因為它不知道該怎麼整理，下面有哪位同學能告訴小明該怎麼整理衣服？

　　同桌好好討論一下。

　　三、延伸

　　我們的媽媽每天都為我們洗衣、做飯，很辛苦，我們可以幫助媽媽做點什麼呢？

　　四、練習

　　1、自主練習第1題。

　　幫助老師把水果圈出來好不好，看誰能最先告訴老師。

　　2、自主練習第2題。

　　按顏色怎麼分。

　　還可以按什麼分。

　　3、自主練習第3題。

　　下面同桌討論一下，擺在我們面前的交通工具應該怎麼分呢？

　　老師提示一下，有兩種分法。

　　五、總結

　　想一想今天我們學了

　　記住要好好利用我們的問題口袋。