小學語文《語文樂園》教學設計

小學語文《語文樂園》教學設計

　　教學目標：

　　1．認識“塵、從、卡、林、鮮、炎”六個生字，幫助學生了解會意字的構字特點，培養學生初步的認字能力，感受到漢字的魅力。

　　2．引導學生自主探究，發現四種好的學習方法，並學會運用。

　　3．透過“我的作品”展示學生才華，讓學生獲得成功的體驗。

　　教學重點：引導學生了解會意字的構字特點。

　　教學難點：掌握良好的學習方法。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情匯入

　　今天我們和樂樂一起去學習《語文樂園（五）》。

　　二、“探究與發現”——尋找金鑰匙。

　　1．出示四幅圖，引導學生仔細觀察，有所發現。

　　2．全班反饋。

　　（1）你想說哪幅圖就說哪幅圖。

　　（2）你們能把這四幅圖連起來說一說嗎？

　　（3）其實這四幅圖為我們講述了一個有趣的故事，想聽老師講講嗎？

　　3．探究學習方法，找到金鑰匙。

　　（1）聽了這個故事，你覺得樂樂是個怎樣的孩子？

　　（2）延伸：仔細觀察，認真思考，不懂就問，善於發現就是樂樂送給大家的金鑰匙。你還有什麼好的學習方法，可以為大家介紹一下嗎？（指名介紹）

　　三、“我來試試”——運用金鑰匙。

　　1．認讀生字：出示生字，學生齊念。

　　2．它們還會變魔術呢！出示：塵、鮮、卡、從、林、炎，用不同顏色區分。你發現了什麼？

　　3．藉助拼音認認這些生字朋友，注意把字音讀準。

　　（1）藉助拼音自由認讀生字。

　　（2）學生在小組裡互相讀一讀。

　　4．檢查學習效果。

　　（1）指名讀，注意糾正讀音。

　　（2）開火車讀。

　　（3）拼音朋友離開了，你還能認出它們嗎？

　　5．識記字形。

　　剛才我們已經認識了這些新朋友，大家的音都讀得很準。我們有什麼好方法來記住這些字呢？請你仔細觀察後再認真思考一下。

　　6．學習短文。

　　（1）樂樂送給我們的金鑰匙真管用，今天我們又記住了幾個新朋友。請你們再用上樂樂給你們的金鑰匙，讀一讀110頁的短文，看看你還會有什麼新的發現。

　　（2）讀了這篇短文，你們知道了什麼？

　　7．瞭解會意字的構字特點。

　　漢字多有趣啊！從字形上就能知道它的意；今天認識了幾個新朋友，你能說說它的意思嗎？

　　（1）學生再小組交流；

　　（2）全班交流反饋。

　　8．拓展：還有哪些字也是這樣的呢？你是怎麼認識它的？

　　四、總結：

　　今後你可以用上今天學到的好方法再去發現，相信你一定會有新的`收穫。

　　第二課時

　　我的作品

　　1．激發興趣：讓生寫，激發學生想寫的願望和寫好的信心。

　　2．給予選擇的空間，生想寫什麼就寫什麼。

　　3．提供展示的空間：

　　（1）互相欣賞彼此的作品；

　　（2）為學生提供一個展示臺，生評價。

　　4．互動評價，分享快樂：

　　（1）生自評；

　　（2）生互評；

　　（3）師生共評；

　　（4）回家後請家長評。