冀教版四年級上科學《交通與生活》教學設計

冀教版四年級上科學《交通與生活》教學設計

　　教學目標：

　　科學探究目標：

　　1 能發現生活中的交通問題，並透過調查，得出自己的結論。

　　2 能用圖表和文字把自己的調查表示出來。

　　3 能用簡練的語言描述海產品旅行線路圖。

　　4 能舉例說明交通運輸不發達帶來的問題。

　　情感態度與價值觀目標：

　　1 願意與本組同學討論，合作開展調查活動。

　　2 願意把自己的調查結果及交通問題解決方案與同學討論、交流，並做進一步的改進。

　　科學知識目標：

　　1 能舉例說明交通運輸的重要性。

　　2 能描述海產品的運輸過程。

　　其他目標：

　　1能舉例說明交通運輸與人類生活的密切關係。

　　2能在獨立分析問題的基礎上，提出自己解決生活中交通問題的設想或方案，並能說出自己的理由。

　　教學重點：

　　能利用圖表或文字把自己的調查結果表示出來。

　　教學難點：

　　能舉例說明交通運輸不發達帶來的問題

　　課時安排：

　　2課時

　　教具準備：

　　電教課件

　　教學過程：

　　匯入新課

　　談話：相信多數同學都住在學校附近，因此，多數同學都是步行來的，但你們爸爸、媽媽上班都是步行的嗎？

　　學生：

　　問：為什麼？

　　學生回答：

　　談話：今天我們就來學習18課《交通與生活》，探討一下交通是如何影響人們的生活的？

　　授新課

　　調查爸爸媽媽上班所用交通工具及所用時間。

　　分組

　　發表格,學生填表，教師巡視。

　　彙報。

　　分析並小結：（為什麼會距離不同，但能同時到達，什麼起了作用？）

　　分析海產品的旅行路線圖，說說交通運輸的`重要性。

　　談話：荔枝是我們嶺南的特產，而且保鮮時間短，但時現在遠在外國的人都能吃到鮮美的荔枝，為什麼呢？

　　學生討論並回答：

　　談話：荔枝運輸過程中，採用了哪些運輸方式？用到了哪些交通工具，採取了哪些技術和裝置？

　　學生思考回答：

　　談話：還能舉出實際生活中與交通運輸有關的事例嗎？

　　學生思考回答：

　　分析並小結：

　　做個小主人。P66

　　談話：在P66的課文中，有兩個方案，你對哪個方案有興趣，就設計那個方案。但是要認真對待，不能馬虎了事，你的設計可能會使我們的社會有個更大的進步的。

　　佈置作業：

　　回家繼續進行方案設計，以便下節課進行討論。