六年級《梳羊角辮的小姑娘》教學設計

六年級《梳羊角辮的小姑娘》教學設計

　　教學目標：

　　知識：學會本課的5個生字，理解9個新詞的意思，能用“不可開交”、“似乎”造句。

　　能力：能從課文描寫的具體事例中領悟中心思想。

　　情感：能領會梳羊角辮的小姑娘是個做事認真、有禮貌、講誠實、助人不留名的少先隊員。

　　教學重點：

　　能從課文描寫的具體事例中領悟中心思想。

　　能領會梳羊角辮的小姑娘是個做事認真、有禮貌、講誠實、助人不留名的少先隊員。

　　教學難點：

　　能從課文描寫的具體事例中領悟中心思想。

　　教學時間： 二課時。

　　第一課時

　　一、談話匯入。

　　1、 出題，齊讀。

　　2、 同學們，我們學過很多確定題目的方法，你看看，我們今天學習的這篇課文的題目有什麼特點？

　　3、 你覺得“梳羊角辮的小姑娘”是一個怎樣的形象。

　　二、初讀課文。

　　1、 自由讀課文，把課文讀通讀順。

　　2、 讀後交流：

　　你喜歡梳羊角辮的小姑娘嗎？你為什麼喜歡她？

　　三、再讀課文。

　　1、默讀課文，思考：

　　課文圍繞梳羊角辮的小姑娘寫了幾件事？

　　2、讀後交流：

　　說說寫了幾件事，並且說說各件事的.大概內容。

　　3、透過剛才的學習，梳羊角辮的小姑娘在你的心目中留下了一個什麼樣的形象？

　　四、給課文分段。

　　1、 瀏覽課文，根據討論，給課文分段，並寫下各段的大意。

　　2、 交流。

　　五、課堂作業。

　　完成作業本部分作業。

　　第二課時

　　一、複習匯入。

　　透過第一節課的學習，梳羊角辮的小姑娘在你的心目中留下了一個什麼樣的形象？

　　二、研讀課文。

　　1、自由細讀課文。思考：

　　課文具體寫了梳羊角辮的小姑娘

　　哪些言行？你從中體會到什麼？

　　2、交流。

　　讀一讀，你體會最深的句子，說說自己的感受。並練習把句子讀好。

　　3、再讀課文。

　　思考：售貨員張麗對三次對待梳羊角辮的小姑娘的態度分別是怎樣的？你從這當中看出了什麼？

　　4、讀後交流。

　　找到三件事中最能代表張麗對待梳羊角辮的小姑娘態度的句子，好好地讀一讀。

　　說說張麗的這一態度變化說明了什麼？

　　5、齊讀課文最後一句話：

　　“回答她的只是那隨風飄動的紅領巾的一角。”

　　你是怎樣理解這一句話的？

　　再讀這一句。

　　6、從梳羊角辮的小姑娘的言行，從張麗對她的態度變化，我們能體會到小姑娘的品質。請你找到課文中你最喜歡的一段話，美美地讀一讀，讀出你對梳羊角辮的小姑娘的讚揚。

　　自由讀，抽生讀。

　　三、歸納中心思想。

　　1、 從課文對小姑娘的語言、神態、行動的描寫，以及張阿姨對小姑娘看法的改變你看出小姑娘有什麼樣的品質？

　　2、 說說本課的中心思想。

　　四、完成作業。