小學思想品德《我和小夥伴》優秀教學設計

小學思想品德《我和小夥伴》優秀教學設計

　　教學目標：

　　1、喜歡和小夥伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

　　2、嘗試處理在與夥伴交往中遇到的問題，初步體會與夥伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

　　教學重點：嘗試處理在與夥伴交往中遇到的問題

　　教學難點：有了問題要協商解決。

　　課前準備：

　　教師：授課教師和朋友在一起的照片。

　　學生：小夥伴的資料或照片。

　　教學設計：

　　流程圖：

　　教學過程設計：

　　一、匯入：

　　1、提問：放學後，節假日裡你都和誰一起活動？（指名說一說）

　　2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小夥伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小夥伴的故事吧。

　　板書：我和小夥伴

　　二、說說小夥伴，體會和小夥伴交往的快樂

　　1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

　　教師：請同學們說一說你們和小夥伴之間的故事吧。

　　2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）

　　3、提問：如果沒有夥伴將會什麼感覺？心情會怎樣？

　　4、小結：和小夥伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

　　三、活動：該怎麼辦？

　　1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

　　2、提問這一小組同學：大家說說該怎麼辦？

　　3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

　　過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最後解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎麼解決那個問題。

　　投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

　　板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩

　　4、投影出示分蛋糕事件。

　　分組討論：該怎麼辦？

　　指名到講臺前表演一下。

　　5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最後不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

　　四、意見不統一怎麼辦？

　　1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）

　　說一說：你們小組是怎麼解決的？

　　2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

　　板書：商量解決

　　五、犯了錯誤怎麼辦？

　　1、想一想：不認錯有什麼不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）

　　指名到前邊表演一下。

　　板書：勇於認錯

　　2、小結：和小夥伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什麼方法，一定要有道理。不論什麼問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

　　教案點評：

　　整節課裡小高潮不斷。教師為學生創設了一個又一個的問題，讓學生自己來解決。讓學生根據生活實際去解決。讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現了教師的主導作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現了教學新理念。

　　探究活動

　　誠實測驗

　　探究目的：

　　考查學生的誠實品質，引導學生認識欺騙行為是有害的，也是必定會暴露的。

　　探究步驟：

　　1、教師在活動前舉行一次簡單的小測驗（可以是教學活動中安排的聽寫測驗或其它測驗）。教師閱卷評分但不在卷面上做任何記錄，閱卷情況另行記錄。

　　2、活動開始，教師將試卷發還學生，公佈正確答案，要求學生對照標準答案自行打分（教師可暫時離開現場）。

　　3、學生自行打分後的卷子交給教師。教師核對原閱卷記錄，檢查學生是否有私自修改試卷的現象。

　　4、教師總結，說明本次測驗的真正目的是考查同學們的誠實情況，隨即將考查的'結果予以公佈，表揚誠實的同學，闡明作假的危害，教育學生懂得一切弄虛作假的行為最終總是會暴露的。

　　提示：

　　1、本次活動的主題及內容事先不要洩漏。

　　2、如果全班同學無一更改，對班集體給予高度評價，此次活動仍是有意義的。

　　3、對更改試卷的學生不點名批評，也不個別談話，促使其在活動中自己形成正確的認識。

　　開辯論會

　　一、出示題目

　　1、班裡舉行智力比賽，許多同學得了獎，小東沒有得獎。回到家，爸爸問他得獎了沒有，他應該怎麼說？

　　2、小剛和小朋友一起在街心公園做遊戲，他不小心碰倒了一棵新栽的小樹苗，居委會李奶奶問起這件事，並說碰倒小樹是要罰款的，小剛應該怎樣說？

　　二、小組中交流討論。

　　三、以小組為單位表演。

　　四、全班交流：

　　為什麼要說實話？

　　五、小結：

　　說謊話害人害己，我們從小就要說實話，做誠實的孩子。