《奇妙的國際網際網路》第一課時教學設計

《奇妙的國際網際網路》第一課時教學設計

　　一、教學要求：

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“奇妙”、“甚至”造句。

　　3理解課文內容，透過反覆朗讀，理解國際網際網路和我們相關。

　　二、教學重點：

　　能正確、流利、有感情地讀課文，理解課文內容。

　　三、教學難點：

　　瞭解國際網際網路的奇妙之處。

　　四、教學時間：

　　兩課時

　　五、分課時教學設計：

　　第一課時：

　　(一)課時目標：

　　自讀課文，做到正確、流利地朗讀全文。學會本課生字，指導分段。

　　(二)課前準備：

　　掛圖、小黑板

　　(三)教學過程：

　　教學過程：

　　1、揭題，匯入。

　　同學們，你們家有電腦嗎？上網嗎？

　　出示課題，提問：國際網際網路是怎樣一種事物？它又奇妙在哪裡呢？你們想知道嗎？

　　2、自讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子。小組成員彙報朗讀。

　　出示字詞，檢查認讀。

　　指名學生分段朗讀，瞭解各段的基本內容，試著分段歸納段落大意。

　　第一段（第1自然段）用疑問開頭，提出問題。

　　第二段（第2、3自然段）具體介紹國際網際網路的'結構和工作原理以及跟人們的密切關係。

　　第三段（第4自然段）總結全文，點明中心。

　　再讀課文，提出不懂的語句，大家討論解決。

　　奇妙：神奇巧妙。

　　蜘蛛：一種昆蟲。

　　光纜：用來傳輸光訊號的纖維組合，外形像電線。

　　跨過：這裡指越過許多地方。

　　查閱：檢視。

　　遠在天涯：遠隔天邊。比喻距離極遠。

　　近在咫尺：比喻距離很近。

　　資訊：這裡指傳送的預先不知道的報道。

　　3、指導寫字。

　　（1）提示生字描紅的注意點。

　　（2）學生用鋼筆描紅這些生字。

　　4、佈置作業。

　　抄寫詞語。

　　朗讀課文。