人教版《藍色的樹葉》優秀教學設計
人教版《藍色的樹葉》優秀教學設計
教學目標:
1、認識9個生字,會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得人與人之間應該互相幫助。
教學重難點:
理解園園為什麼臉紅了,從中體會到人與人之間要互相幫助。
教學過程:
一、複習匯入:
1.、認讀生字、詞。
2.、“撿綠樹葉”遊戲。每片綠樹葉後藏著若干個生字,全部認對了這片綠樹葉就送給她。
二、朗讀感悟。
1、學習第一自然段
(1)自由讀一讀
(2)用“什麼時候、誰、發生了什麼”講講這一自然段主要寫了什麼。
2、學習第二至四自然段
(1)出示課文插圖,請學生仔細觀察李麗和林園園的表情,想想他們說了些什麼。
(2)自由讀,邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫:李麗和林園園有幾次對話?
(3)讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣;林園園的話讀出不願意的語氣。理解“吞吞吐吐”
(4)讀第二次對話,看看林園園是怎麼說的?她“怕”什麼?說明什麼?
指導讀李麗的話,分別讀出請求、商量和誠懇的語氣;林園園的話讀出不樂意語氣。
(5)讀第三次對話
A、林園園說話中的幾個“不要”說明了什麼?
B、林園園為什麼要皺著眉?聯絡她說的話“還要畫小草”,想象她心裡在想什麼?
C、示範讀。林園園的話分別讀出不放心,出乎意料、不滿的語氣。李麗的話讀出連忙答應的語氣。
(6)分角色朗讀三次對話。從對話中你認為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什麼?
3、學習第五自然段
(1)出示第二幅插圖,說說這副圖畫的是課文哪部分的內容。
(2)看圖說一說,李麗和林園園分別在做什麼,他們可能想些什麼?
(3)讀第五自然段
(4)討論:林園園看著李麗畫的.藍樹葉,為什麼臉紅了?
(5)假如你當時在李麗和林園園旁邊,你會對林園園說什麼?從“臉紅”這個詞中可以看見林園園以後會怎樣呢?(也會成為一個樂於助人的好孩子)
4、小結:在別人遇到困難時,伸出援助之手,這是每個人的一種責任,一種良好的行為習慣。能做到這一點,不容易啊!
三、指導完成“讀讀說說”中的練習。
1、讀句子,讀出疑問的語氣。注意語氣詞“嗎”
2、說一個問句,用上“嗎”
3、讀句子三,讀出請求的語氣。注意語氣詞“吧”
4、說一句“請求”的話,用上“吧”
板書設計
19 藍色的樹葉
李麗 林園園
小聲借 吞吞吐吐
等借 怕 不要 不要 不要
只畫 皺著眉頭 還要
用心畫 看(臉紅了)
(應該相互幫助)