課文《黃果樹瀑布》的教學設計

　　教學要求：

　　1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態的特點。

　　2、透過具體的語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會大自然對人性情的陶冶。

　　3、懂得保護大自然，熱愛大自然。教學重、難點：體會文章優美詞句蘊涵的意境，理解作者的語言和感受，並能表達出自己心中的感受。

　　教學方法：

　　談話法、情景體驗法、遷移法教具準備：多媒體

　　教學過程：

　　一、課前組織

　　同學們，此時此刻，在這間教室裡，最吸引你注意的是什麼？

　　二、複習匯入

　　1、透過上節課的學習，黃果樹瀑布給你留下了什麼樣的印象？（師根據生的回答，板書“聽”、“看”。）

　　2、多麼壯觀的景象啊！那此刻，你想說些什麼呢？

　　三、激情朗讀，建構體驗的基礎

　　1、還記得海倫·凱勒嗎？她正是用動人的筆調描繪著她心中“看”到的世界。（師很激情地）今天，我們就借作者的語言文字來聽一聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼，好嗎？

　　2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的'血脈中奔流。那我們現在就來讀一讀這優美的文章，比一比，看誰讀得最投入、最動情。注意，讀到你感覺上來了，就舉手。

　　3、生自由朗讀，師巡視指導朗讀能力較弱的學生。

　　4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。師感性評價，激發學生閱讀的熱情。

　　四、入情品讀，內化體驗的過程

　　1、方才我們在激情中，與黃果樹瀑布一起體驗飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個深呼吸，靜心思索，在“寧靜致遠”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！

　　2、準備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現在我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。（師邊說邊給“聽”、“看”上加引號）咦？誰知道老師為什麼要在這兩個字上加引號呢？對！唯有善於聯想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。

　　3、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。

　　4、彙報

　　（1）、你“聽”出什麼來了？師引導：細心的同學會發現，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。

　　（2）、師播放瀑布聲響1、2。聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？指導生朗讀：“漸進漸響”、“湧了過來”…… 指導生用“好像…又像”說話。

　　（3）、多美的句子啊！誰想再讀一讀？你想怎麼讀？

　　（4）、你“看”出什麼來了？師點撥：善於聯想的同學是不會滿足於書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗嗎？

　　（5）、師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片。有什麼新的感受嗎？

　　（6）、師播放一段黃果樹瀑布的影片。你對文中哪句話感受更深了？

　　（7）、多美的境界啊！這麼美的意境怎能少了音樂呢？師播放一幅“群瀑圖”，聽著優美的旋律，現在你最想做什麼呢？那現在你能做些什麼呢？小組討論。

　　（8）、小組彙報；全班展示。

　　五、創造朗讀，昇華體驗的結果

　　1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉聖陶的《瀑布》，配樂範讀。想說些什麼？想寫點什麼嗎？

　　2、剛才大家欣賞到的是瀑布豪情的一面，現在我請大家欣賞瀑布柔情的一面，相信會給你帶來更多的靈感…… （若時間允許，則讓學生課上寫詩歌或短文）

　　六、總結

　　匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所學的內容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對誰說些什麼呢？就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧！ …… …… 師：我想對大家說，為了使我們的世界更美，請熱愛我們的大自然，保護好我們賴以生存的自然吧！