課文《哪座房子最漂亮》的教學設計

　　學習目標：

　　1、會寫了、子、門、月、4個字，認識2個筆畫乛、亅

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　3、課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活，熱愛學習之情。

　　學習重難點

　　識字，理解朗讀課文。

　　學習準備：

　　識生字卡片和相關的電腦課件。

　　學習過程:

　　一．看圖說話，揭示課題

　　1、談話激趣：今天我們一起到農村瞧一瞧，把那裡的風景誇一誇。

　　2、學生看圖自由發言。相機問：請數一數有幾座房子，哪座房子最漂亮為什麼

　　3、出示課題。指導讀準生字哪、座、房和輕聲詞漂亮。

　　二、讀通課文

　　1、讀課文。學生藉助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線畫出來，多讀幾遍，記住字音。

　　2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準音節。

　　三拼音節：zuò、piào、qiáng、chuāng、kuān、qián、guò、xiàng、xiào、

　　輕聲音節：de、men、zi、liɑng。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　三、朗讀課文，理解內容。

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。

　　2、圖文結合，學習朗讀第一句。

　　（1）自讀第一句，想一想自己喜歡不喜歡這些房子，為什麼？

　　（2）學生交流，教師相機演示電腦課件。

　　（3）換詞讀詩句，透過比較體會疊詞的用法。

　　（4）指導讀第一句。

　　3、圖文結合，學習朗讀地二句。

　　（1）看圖，說說房子周圍的環境，美在哪？

　　（2）教師讀三、四句。

　　（3）正確流利、比教有感情的讀好課文。

　　四、書寫生字/article/

　　1、認讀生字了、子、門、月。說說在哪些課文中學過這些生字，在什麼地方見過這些生字。

　　2、字形：用比較法區別了、子用說筆順法記憶門、月

　　3、指導書寫；學生觀察生字在田字格的位置，教師範寫，學生練寫，展評。

　　五．小結

　　附板書

　　範寫的生字

　　教學反思：透過生動形象的課件欣賞，學生能感性認識農村翻天覆地的變化，學生受到熱愛生活的教育，我讓學生談談，你覺得哪座房子最漂亮？學生爭先恐後地回答說：是我們學校。為什麼呢？我追問道因為學校的房子最高，因為學校的房子最大因為牆上塗上彩色了一個個稚嫩的語言可愛至極。學生的熱情一下子高漲起來，都躍躍欲試。我順勢過渡到：咱們小朋友能在這樣好的學校裡讀書、學習真是太幸福，下面我們就帶著這份幸福的喜悅來有感情地朗讀課文好嗎？學生的回應卻出乎我的意料，表情很默然，絲毫沒有流露出幸福的喜悅來 /soft/因此，感情朗讀也沒收到預想的'效果。課後我對這一環節進行了反思，覺得問題應該出在這兩個方面：第一：學生的親身體驗不夠，因此激不起朗讀的情感來。雖然學生能說出是我們學校的房子最漂亮。但只停留在表面、看到的只是整個教學大樓的外表，如果課前我帶領學生參觀一下我們的教學大樓，例如電腦室、畫畫室、語音室、電教室和舞蹈室，讓學生親自在電腦室內享受高科技帶來的歡樂，在舞蹈室盡情的欣賞。這樣學生的親身體驗就會豐富起來，打心眼熱愛校園，那種喜愛之情會由然而生，朗讀的情感就不會被掩埋。