西師版《大海是什麼顏色》優秀教學設計

　　教學目標

　　1.認識本課生字，能工整、正確地書寫課後的字，感受漢字的形體美。

　　2.能正確、流利、有感情地誦讀兒歌，進一步練習朗讀疑問語氣的句子;結合圖文理解本課的新詞，學著積累和運用新詞。

　　3.激發小朋友們探索大自然奇特現象的興趣，發生熱愛大自然的情感。

　　教學重點

　　認寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備

　　教師：生字卡片、大海不同色彩的影視資料。

　　同學：收集關於海洋顏色的各種圖文資料。

　　教學時間

　　1~2課時

　　教學過程

　　一、聽歌匯入新課

　　1.教師：這節課老師先請大家欣賞一首歌。(放歌曲《大海啊，我的故鄉》)

　　這首歌寫的是哪裡.你知道大海是什麼顏色嗎.

　　2.同學發表意見。

　　教師：其實，大海是一位有趣的魔術師，它的顏色可豐富了，請大家跟老師一起走進第3課——《大海是什麼顏色》，一起去欣賞大海豐富多變的顏色。

　　3.教師板書課文題目，同學齊讀課文題目。

　　二、初讀課文，認識生字，指導書寫

　　1.同學自由讀課文，不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

　　2.請同學圈出課文中的生字詞，要求同學讀給同桌聽，誇誇讀得好的同桌，沒讀準的就幫幫他，比比哪一桌合作得最好。

　　3.出示生字、新詞卡片，抽同桌的兩位同學一起認讀。同桌兩人都讀得好就說明他們善於合作。然後全班同學齊讀生字、新詞。

　　4.組詞遊戲：生字開花。

　　前後4人為一小組，每組分1~2個生字。比比哪個組的生字開花的花瓣最多。

　　5.出示要求寫的字，請同學仔細觀察這些生字，說說自身是怎樣記住它們的。

　　6.同學自由說記字方法，中間交叉組詞語、說話練習。

　　7.教師範寫一個字。

　　8.同學跟著書空，描紅，書寫。(在同學書寫過程中提醒同學注意寫字姿勢。)

　　9.讓同學選一個自認為寫得最美的字，在投影儀上展示給大家看，說說自身是怎樣把字寫美的。

　　10.同學間相互評改，然後把自身覺得還不夠美的字再寫幾次。

　　三、讀中感悟，熟讀成誦

　　1.請同學再讀課文，找一找大海都有哪些顏色，找到後用“”勾畫出來。

　　2.教師：你認為哪一種顏色的大海最美.找你的好夥伴一起邊讀邊討論，這種顏色的大海有哪些特點，它的顏色是怎麼形成的'。

　　3.抽生交流，根據同學的交流情況相機分小節指導朗讀，重點指導最後一小節。

　　(1)喜歡這一小節的同學一起來讀一讀。

　　(2)說說你為什麼喜歡這一小節。

　　(3)從“一匹藍錦緞”等詞你想象到了什麼.

　　(4)美美地齊讀這節詩。

　　4.練習指導朗讀。

　　可以用多種問答形式來練習朗讀：同桌問答;分組問答;師生問答;全班問，一個小朋友回答……

　　(問方注意讀出問的語氣，答方讀出大海的美，對大海的愛。)

　　5.請同學選擇自身喜歡的小節背一背。

　　四、拓展創新

　　1.教師：你知道大海這位魔術師還會變出哪些顏色嗎.把你收集到的資料介紹給大家。

　　2.相互交流、欣賞課前收集的有關描寫大海的畫面、歌曲、兒歌、文章，再一次感受大海的美。