坐井觀天的教學設計怎麼寫

坐井觀天的教學設計怎麼寫

　　教學要求

　　1、學會本課8個生字。會用“一……就……”造句。

　　2、懂得故事內容。

　　3、學習全面看問題的思想方法。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點

　　重點：學會本課生字。

　　難點：弄懂為什麼青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。

　　課前準備

　　1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板

　　2、青蛙與小鳥的頭飾若干。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學內容

　　指導朗讀、理解課文

　　一、學生瞬息萬變讀課文，讀準字音，感知課文大意

　　1、板書課題：坐井觀天

　　師：同學們透過自己讀書都知道了這個故事，誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什麼意思。誰坐井觀天。

　　2、再讀讀這個故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　（1）從學生中選出一個“小老師”，負責正音。

　　（2）開火車讀生字卡，誰的讀音不準，由“小老師”糾正。（注意“弄”的聲母是“n”，“錯”的聲母是平舌音）學生沒準的字音教師指導。

　　二、讀課文，理解青蛙和小鳥對天的不同看法

　　1、自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥說天很大，青蛙說天很小。

　　2、和同桌討論一下，把小鳥說天很大，青蛙說天很小的'那兩個詞語（無邊無際、井口那麼大）找出來作上記號，再讀一讀。

　　3、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙。

　　4、請同學把課文中小鳥說天很大，青蛙說天很小的詞語告訴大家。

　　5、教師板書。

　　6、教師指黑板引讀。

　　（1）小鳥說：“天無邊無際。”

　　（2）青蛙說：“天不過井口那麼大。”

　　三、再讀課文，理解小鳥和青蛙為什麼對天有不同的看法

　　1、提問：小鳥怎麼知道天無邊無際，青蛙為什麼說天只有井口那麼大？讀課文，找出答案。

　　2、誰願意告訴大家，小鳥和青蛙為什麼對天的大小有不同的看法？（小鳥在天上飛，青蛙坐在井裡）

　　3、教師板書：“天上”、“井裡”

　　4、指板書小結：小鳥說天無邊無際是因為它在天上飛，青蛙只有井那麼大是因為它坐在井底。

　　5、同學們討論一下，能不能給這隻坐在井底看天的青蛙取個名字？（井底之蛙）

　　四、指導朗讀，進一步理解課文意思

　　1、放幻燈及教學錄音。（有條件可用多媒體）

　　2、請同學們自己讀一讀課文，在讀小鳥和青蛙的對話時要讀出不同的語氣。

　　3、你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽聽。（抽生自由選讀，教師以參與的身份進行朗讀指導）

　　4、同桌分角色讀、交換角色讀，互相評議。