小學課文《落花生》教學設計模板
小學課文《落花生》教學設計模板
教學目標
1、初步懂得做人不應只講體面，應該做有真才實學，對人民有用的人。
2、學會5個生學，正確選擇本課中多音字的讀音；理解19個新詞語。
3、初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
教學重點
教學重點：找出重點段，並抓住重點段深入理解課文，體會課文的思想內容。
教學難點：使學生初步學會透過理解重點段來深入理解全文的閱讀方法。
教具：投影片 課文錄音
教學過程：
第1課時
一、揭示課題
1、假如你拿到了這樣一個題目，你覺得可以寫些什麼？
2、學生交流。
二、聽課文錄音，瞭解落花生。
１、聽錄音後回答：
這篇課文的內容是：（１）介紹一種物品（ ）
（２）記一件事 （ ）
（３）寫一處景物 （ ）
（４）描寫幾個人物（ ）
２、教師簡介：課文雖然以“落花生”為題，但並不是一篇以狀物為主的文章，而是作者回憶了小時候所受的家教。本文的作者許地山是現代散文家、小說家。他的散文以樸實洗練、清新自然的筆墨，寫自己對社會、對人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優美的情思，為讀者所喜歡。“落花生”是他的筆名。為什麼他會對“落花生”有如此深刻的印象，我們可以從課文中找到答案。
三、初讀課文
1、把課文讀正確、通順。
2、按第一單元的要求自學課文，鞏固第一單元訓練重點。
四、交流學習成果
1、自由地找小夥伴交流。
2、教師巡視，個別指導。
3、集體交流典型的幾個問題。
五、按提示分段
1、出示投影，按下面的意思給課文分段：
（１）種花生，收花生。
（２）嘗花生，談花生。
（３）父親的話牢記心上。
2、結合課文插圖，分段提示，理清課文內容。
六、作業：
1、完成《作業本》第2、4。
2、繪製花生的生長過程。
第2課時
一、複習回顧課文脈絡，學習“學習提示”。
１、想想課文是分哪幾部分寫的'？哪一部分是重點寫的？怎樣學習重點段？
２、學習“學習提示”。
（１）默讀“提示”，劃出你認為重要的詞句。
（２）從“學習提示”中，你學懂了什麼？
①表達課文主要內容的段落叫重點段。
②學習重點段，理清寫哪些內容；細讀細想，弄清作者要表達的意思。
③聯絡其餘各段和課題，理解全文和思想感情。
（３）根據“學習提示”，找出課文的重點段。
二、研讀重點段
１、學生自由讀重點段，結合問題討論學習這一段可以分幾個部分來研究？
２、結合課後練習２、３題獨立學習重點段，教師巡視，輔優補差。
３、彙報交流學習情況：
（１）說說“今晚”過收穫節，與以往有什麼不一樣？（“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。”）當時作者的父親在廣東做縣官，平時公務忙，很少參加家裡的活動。這次他來，是專為吃花生來的嗎？說明什麼？
（２）一家人是怎樣談花生的好處的？圈出有關詞語。
（３）“可貴”是什麼意思？父親認為花生最可貴之處是什麼？（投影出示第10自然段）你是怎樣理解父親說的這段話的？
①父親是拿花和玫什麼進行對比？為什麼要這樣比？結合回答課後練３。
②父親是拿花生和桃子、石榴、蘋果比，其實是讚美了花生的什麼可貴之處？（藏而不露）
（４）父親為什麼要對我們這樣說？理解課文第１２自然段。
（５）“我”有沒有體會到父親的話的含義？（讀第１３自然段）
“有用的人”應該是怎樣的人？“體面”是什麼意思？什麼樣的人是“只講體面而對別人沒有好處的人”？
４、學了這一段，你懂得了什麼道理？
５、有感情地朗讀課文。
三、作業。
《作業本》第4、5題。
第3課時
一、複習回顧
1、聽記：開闢居然、價錢、榨油、可貴、愛慕、體面
2、自查、訂正
3、用上這些詞說說課文內容。
二、研讀第一段
1、引入：“我們”一家人過收穫節的花生是怎樣來的呢？
2、自由朗讀第一段，討論：這段話為什麼不詳寫？可不可以不寫？
3、體會：課文內容要前後連貫。
三、研讀第三段
1、引入：父親的話對“我”的一生為人有影響嗎？從哪裡看出來？簡介作者生平：作者許地山，筆名落華生，曾留學美國，抗日戰爭前後，在香港從事進步文化活動和抗日救亡運動，1941年病逝於香港。
2、作者為什麼要寫這篇文章，文章為什麼要用“落花生”做題目？（作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導，更嚴格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實實、不求虛榮地去做人。因為父親的話是由花生引出的，又用花生的特點比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個題目。）
有感情地朗讀：個別準備、同座互練、指名讀知道點評。
四、總結體會
1、有感情地朗讀全文。
2、聯絡生活實際，談談讀書體會。
設計意圖：透過說、辯加深對課文的理解，思想上有一個昇華。
五、作業
1、完成《作業本》中剩餘的作業。
2、把讀了課文後的體會寫成一段話。