有關《吃水不忘挖井人》優秀的教學設計

有關《吃水不忘挖井人》優秀的教學設計

　　【教學目標】

　　1、認識忘、挖等12個生字。會寫井、鄉等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　【教學重點】

　　1、認識忘、挖等12個生字。會寫井、鄉等6個字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　感悟吃水不忘挖井人的含義。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【課前準備】

　　1、歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶。

　　2、毛主席的畫像。

　　3、井和人們從井中提水的圖片。

　　4、生字卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情境、激發興趣

　　同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首歌。

　　(播放歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶)

　　說說你看懂了(或聽懂了)什麼?你對毛主席瞭解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。

　　(板書課題，生齊讀課題)

　　二、題目識字、分散難點

　　課題中的這幾個生字，誰認識?

　　(字卡依次出示：忘、挖、井)

　　點撥：忘：形聲字;擴詞;用忘記說話;書空。

　　挖：形聲字。

　　井：與開、並區別;書空;

　　(出示圖片)

　　說說：井是什麼樣的?有什麼用?

　　三、初讀感知、再次識字

　　1、範讀課文，想一想：挖井人是誰?不忘挖井人的人又是誰?

　　2、回答問題時，相機出示：席、戰、士

　　3、生識記生字。

　　點撥：席：形聲字;與度區別。

　　戰：翹舌音;形聲字;與站區別。

　　士：翹舌音;與土區別;擴詞。

　　四、自讀課文、自學生字

　　1、邊自讀課文，邊圈出本課生字，並畫出文中的生詞。

　　2、小組交流識字方法。

　　五、自主識字、彙報方法

　　1、指讀課文。

　　2、彙報識字方法。

　　點撥：導：擴詞。

　　革：獨體字。

　　命：你怎麼記住它?

　　解：你在哪見過這個字?

　　刻：形聲字;它跟誰長得像?

　　念：書空;擴詞;用：想念說話。

　　你還知道哪些心字底的字?

　　六、鞏固識字、積累詞彙

　　1、去掉音節，認讀生字，並組詞。

　　2、出示我會讀中的詞語，並選詞說話。

　　3、讀句子，要把字音讀準。

　　⑴ 我今天忘記帶課本了。

　　⑵ 爸爸正在挖土。

　　⑶ 導遊阿姨的解說太吸引人了!

　　4、把詞送回家。

　　想念 懷念

　　⑴ 我非常( )在南方工作的`爸爸。

　　⑵ 我很( )童年的時光。

　　七、再現生字、指導書寫

　　1、認讀井、鄉、面、忘、想、念，並組詞。

　　2、觀察每個字的結構特點。

　　3、重點指導：忘、想、念。

　　4、生描紅、臨摹。

　　八、課外延伸、拓展視野

　　收集更多的關於毛主席的圖片、資料、故事。

　　第二課時

　　一、複習字詞

　　1、認讀生字：席、導、解、鄉、面

　　2、認讀詞語：挖井、戰士、革命、想念、時刻、立刻

　　3、用想念、時刻練習說話。

　　二、引入課文

　　毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、讚美他，因為他給後人留下了太多太多的財富。這節課，讓我們繼續走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。

　　(板題)

　　三、回顧課文、質疑問難

　　瀏覽課文，說說：透過上節課的學習，你已經讀懂了什麼?

　　(同桌互說，再指名說)

　　還有什麼問題需要進一步解答的?

　　預設問題：

　　1、毛主席和戰士們為什麼要給鄉親們挖井?

　　2、這口井和一般的井有什麼不同?

　　四、品讀課文、感悟情感

　　1、帶著問題仔細讀課文，然後跟同小組的同學一起朗讀感悟。

　　2、接力讀，要注意斷句。

　　(師適時指導)

　　3、說一說：

　　⑴ 毛主席和戰士們為什麼要給鄉親們挖井?鄉親們是怎樣懷念毛主席的?

　　(指讀課文相關段落)

　　⑵ 誰還知道更多的有關紅井的故事?

　　(生或師講紅井的故事)

　　⑶ 挖井是件容易的事嗎?

　　(利用圖片或課件簡介挖井的資料)

　　談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎?你有哪些想法?

　　議一議：這口井和一般的井有什麼不同?

　　你怎麼理解吃水不忘挖井人?

　　讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。

　　(練讀、指讀、評價讀、齊讀)

　　五、交流資料、拓展視野

　　你還蒐集到哪 些有關毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人，領略他的風采吧!