高一語文《詩兩首》優秀的教學設計
高一語文《詩兩首》優秀的教學設計
【教學目標】
1、理解這兩首詩,背誦《假如生活欺騙了你》。
2、培養積極樂觀的人生態度,勇敢慎重地面對人生選擇。
【教學重點】
理解詩歌的內容,結合自己的體驗,想像和理解詩歌形象化的語言。
【課前準備】
蒐集作者的有關資料。
【教學過程】
1、瞭解作者及寫作背景:
學生交流蒐集到的`有關作者的資料,學生介紹不到位的教師補充。
2、朗讀課文,感知課文:
⑴ 教師引導學生結合詩人的生平和詩歌的創作背景,反覆朗讀這首詩。
⑵ 品味詩歌的語言,學生說說自己最喜歡的句子,並說說理由。
⑶ 詩歌的兩部分各表達了怎樣的內容?表達了詩人怎樣的人生態度?
3、問題探究:
鼓勵學生提出質疑,能立刻解決的立即解決,解決不了的採取四人小組討論形式答疑解難。
教師備題:
⑴ 怎樣理解生活欺騙了你?
⑵ 怎樣理解而那過去了的,就會成為親切的懷念?
4、朗讀背誦:
試著當堂背好這首詩。
5、體驗反思:
聯絡實際,談談我們應該怎樣面對逆境。
6、比較學習《未選擇的路》:
學生自主閱讀《未選擇的路》,並將其與《假如生活欺騙了你》進行比較。
(比較兩文在內容、態度、表現手法等方面的異同)