二年級《我是什麼》教學設計模板
二年級《我是什麼》教學設計模板
【三維目標】
一、知識與技能：
認識“浮、雹”等11個生字，會寫“衝、曬”等8個生字。
二、過程與方法：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、知道雲、雨、雹、雪等自然現象都是水變化形成的。
三、情感態度與價值觀：
激發學生觀察和研究自然現象的興趣。
【教學重難點】
重點是認識14個漢字，能正確、流利地朗讀課文。難點是瞭解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態。
【教具準備】
CAI課件、生字詞卡片
【教學課時】
2課時
【教學過程】
第一課時
教學流程：
一、情境激趣，初步感知
1、同學們愛看《西遊記》嗎?你最喜歡裡面的誰呀?為什麼?(大部分學生都會喜歡72變化的孫悟空)
這節課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣，也會多種變化的新朋友，大家歡迎嗎?請看大螢幕——(大螢幕上什麼也沒有)老師故作驚訝：咦，新朋友怎麼不肯出來了?
2、播放聲音：同學們，我要跟聰明的孩子交朋友，如果你們能猜出我是誰，我就出來和大家認識。
3、學生自讀課文，並圈出生字。
4、聰明的同學們，你們猜出這位新朋友是什麼了嗎?(板書：14我是什麼)
[設計意圖：興趣是最好的老師。由學生感興趣的話題入手，一下子就調動起了他們學習的興趣。]
二、樂闖三關，學習字詞
1、同學們真聰明，猜對啦!瞧，新朋友出來啦(課件出現水池裡水滴娃娃的卡通形象)同學們，請跟水娃娃打個招呼!
2、水娃娃說：“同學們好!大家想要和我交朋友，還得透過以下三關呢!”
3、第一關：我會讀。大螢幕出示帶拼音的生字。
(1)請同學們跟字寶寶打聲招呼(自己練習讀一讀)。
(2)你發現哪些字容易讀錯，需要提醒大家呢?學生當小老師領讀。(重點：“傍、硬、洋、冷”的後鼻音，“曬、珠”的翹舌音，“浮”的聲母，“災”的平舌音。)
4、第二關：我巧記。
(1)請學生提出難記的字。(2)根據自己的學習經驗，和大家交流自己的識字方法。
5、第三關：我來比。
字寶寶拿掉帽子了，你還認得它嗎?小組開火車賽讀。
[設計意圖：變枯燥的字詞學習為快樂的闖關遊戲，增強了識字的趣味性。根據學生的實際，以學定教，突出難點指導，避免面面俱到。]
三、熟悉生字，朗讀課文
1 、生字寶寶躲到課文裡去，你還能認出它們嗎?
2、教師範讀課文，學生注意聽生字的音。
四、水娃娃考朋友，品悟課文
點選課件水娃娃：“同學們，你們是我的好朋友，好朋友之間要互相瞭解。下面我就要考考你們對我瞭解了多少?”(學生自讀課文)
[設計意圖：此環節使學生忘記了接下來是在學習課文，而是在瞭解朋友，接受朋友的考查，學生們便全身心投入學習。]
五、指導寫字：
1、出示“我會寫”中的“衝、池、曬”等左右結構的字。引導學生觀察這些字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。
2、教師範寫。邊寫邊強調重點。如：“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤;以及兩點水和三點水在寫法上的異同。
3、教師巡視，師生共同評議。
六、作業：1、抄寫生字 2、熟讀課文
第二課時
一、 複習詞語： 漂浮 灌溉 災害 機器 電器 樂器 沖毀 毀壞 毀滅 暴躁 風暴 暴風雪
二、 談話匯入：
清遠電視臺《我愛我家》節目要拍一部關於水娃娃的動畫片，昨天他們委託老師到咱班裡來選小演員，同學們想參加嗎?(想)導演給我們設了一個關卡，他說闖過關卡的小朋友就能成為合格的小演員，現在我們就開始闖關吧。
出示課件：抽讀文段
三、學習課文
同學們都能闖過關卡了，現在你們就是可愛的水娃娃了。大聲地告訴大家，我是什麼?自豪地告訴大家，我是什麼?(在黑板上貼上水的圖片)
1、“水”的變化
(1)聽說，動畫片裡的水娃娃本領可大了，有變身術，真的嗎?現在請小朋友們聽老師讀課文，然後告訴老師你能變成什麼?(我能變成雲、雨、雹子、雪。)師板書雲、雨、雹子、雪。水娃娃們有這麼多的變化，真是太神奇了。
(2)喜歡變成雲的水娃娃能告訴我你們是怎麼變成雲的嗎?
①生答。
②課件演示“水——汽——雲”的過程。演示中師解說：太陽公公出來了，水娃娃變成了汽，升到空中，多麼小的點兒啊，我們幾乎看不見他們了，他們往上跑啊跑，漸漸地又聚到了一起，終於，他們在高高的空中連成一片，成了可愛的雲娃娃。風兒吹，雲娃娃飄啊飄……
師故作疑惑，剛才我們看到半空中的點兒極小極小，要連成一片雲那得多少的點兒啊?
③出示：太陽一曬，我就變成汽，升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。
哪個雲娃娃願意自豪的向大家介紹下你的變身術啊?指導朗讀。突出“無數、極小極小”，理解“飄浮”。
④雲娃娃可喜歡打扮自己了，不信我們來聽聽雲娃娃是怎麼說的。
a生答後出示：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
b雲娃娃，你為什麼有這麼多漂亮衣服啊?
c課件展示不同顏色的雲。
d指導朗讀。不同時間，雲娃娃穿上不同顏色的衣服，這多有意思啊!讓我們和漂亮的雲娃娃一起來讀讀這句話吧.
(3)飄浮在天空中的`雲也會變呢，雲娃娃的變身術是什麼啊?雲娃娃會變成什麼呢?
①生答。
②課件演示雲變成雨、雹子、雪。
③小雨點，小雹子，小雪花從天而降的樣子一樣嗎?咱們來做個找朋友的遊戲吧(出示三個詞卡：飄下來落下來 打下來)
你最喜歡變成什麼?分別問小雨點，小雹子，小雪花：你為什麼是飄(落、打)下來?(藉助水珠、小硬球、小花朵理解三個動詞)。
朋友找對了，連起來讀一讀，用不同語氣讀出降落的姿態：小雨點落下來;雹子打下來;雪花飄下來。
④出示：我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫做“雪”。
讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子，配上動作美美地讀一讀這段吧!(表演讀)看看哪個小朋友最有演員天賦。
(4)小結：水娃娃在太陽的照射下變成汽，升到空中聚集在一起變成雲娃娃，雲娃娃遇到冷風又變成雨，變成雹子，變成雪降下來，鑽到地裡又變成了水，水娃娃就這樣在大自然裡迴圈著施展著自己的變身術。
【設計意圖：讓學生充分地讀，讀中思，讀中悟。尤其是抓住重點的詞句透過有感情的朗讀，加深了學生對課文語言的內化。】
2、“水”平時所在的地方。
(1)水娃娃們，我真想到你們家裡去做客，你們的家在哪裡啊?(池子、小溪、江河、海洋)
(2)你們在家裡幹些什麼啊?(睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會)
水娃娃的生活真是豐富多彩啊，老師用攝像機拍下了水娃娃的生活，瞧(課件出示)，解說：水娃娃在池子裡睡覺，安安靜靜;水娃娃在小溪裡散步，慢慢前行;水娃娃在江河裡奔跑，流速快，充滿生機;水娃娃在海洋裡跳舞、唱歌、開大會，波濤翻滾，氣勢磅礴。
(3)指導朗讀。下面我們來開展一個有趣的朗讀活動，讀句子的學生依次增加，感受水的變化。
【設計意圖：使用課件充分創設情境，把學生帶入特定的情境中，有效地調動學生的學習興趣和情感體驗，尊重學生的獨特體驗和感受，並透過多次不同層次地讀，讓學生自己接觸語言材料，用他們自己對課文的感悟取代教師的講解和分析。】
3、“水”的脾氣
今天到你們家裡做客，我特別快樂，不過，聽說你們的脾氣有點怪，你們的脾氣是怎樣的?
出示：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。
(1)水娃娃的溫和和暴躁分別體現在哪些方面呢?
(2) 水娃娃還會做哪些好事，哪些壞事?(適時總結水對人類的生存起著至關重要的作用)
(3) 分角色朗讀。(女生讀溫和的水娃娃，男生讀暴躁的水娃娃。)
(4) 你喜歡怎樣的水娃娃?
練習：水娃娃的脾氣很( ),他( )，我很喜歡他。
水娃娃的脾氣很( ),他( )，我不喜歡他。
( )的脾氣很( )，( )，我( )。
(5)你看水娃娃脾氣暴躁的時候，(課件出示)洪水氾濫沖垮了房屋、淹沒了莊稼，看這些自然災害，真令人心痛啊!
(6)勤勞智慧的人們為了讓水多做好事，少做壞事，想出了種種辦法，你們知道有些什麼好辦法嗎?(小組討論)。(如何保護水資源,如:節約用水;植樹造林，預防水土流失;處理汙水;不傾倒垃圾......)介紹三峽大壩。
看來呀，還是人類的本領最大，讓水能聽從人的安排，為人類造福。
【設計意圖：延伸課文內容，讓學生展開豐富的想象，發展學生思維，培養學生想象能力。】
四、小結、佈置作業：今天，我們結識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界，讓我們用實際行動，保護水資源，做一名節水小衛士。如果你們還想更多地瞭解它，課後可以完成以下作業： (課件出示三項作業)。你想做哪一個就做哪一個。
1. 你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說，再寫下來
2. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎?
3. 蒐集有關水的資料，多看《十萬個為什麼》等課外書。
【設計意圖：由課內延伸到課外，以提高學生的語文實踐能力和語文素養，這是語文教學的目的，也是培養創新精神的途徑。】
板書
14、我是什麼
汽————→ 雲
↑ ↙ ↓ ↘
水 雨 雹 雪