《100以內的加減法》的教學設計

《100以內的加減法》的教學設計

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、使學生掌握整十數加一位數和相應減法的口算過程。

　　2、會口算整十數加一位數和相應的減法。

　　過程與方法：

　　引導學生參與學習活動，經歷整十數加一位數和相應減法的計算方法的的探索過程。

　　情感、態度與價值觀：

　　培養學生參與數學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。學習方式：動手操作、小組合作、交流研討教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。

　　教學過程：

　　環節學生活動教師活動設計意圖

　　情境創設

　　1、口頭完成教師出示的有關數的組成習題。

　　2、學生動手操作擺小棒複習：3個十和5個一，合起來是（）

　　教師談話引入，創設情境：藍靈鼠是我們學習的好夥伴，今天他又走進了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎麼擺的？課件出示與教材圖相似的小棒圖（先出示30根小棒，再出示5根小棒）現在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。

　　引導學生說一說是怎麼擺的'。設計學生喜歡的活動，激發學生學習的積極性，培養學生學習的興趣。

　　探究與體驗

　　1、仔細觀察，說出圖意，提問並解答。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒？列式是30+5=35

　　2、學生按教師要求和同桌舉例認識加數、加數、和。

　　3、學生按圖進行操作、交流、表達，然後彙報交流。

　　4、舉例認識被減數、減數、差。

　　教師提問：根據你的操作，能提出什麼問題？怎樣列式解答？先組內說，再彙報。

　　教師引導學生彙報追問怎樣算出的，並板書：30+5=35

　　教師講解加數、加數、和。讓學生重複這些內容，舉例說說。

　　回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少根？怎樣列式計算？你是怎樣想的？交給學生討論。要求學生說出自己的算理。

　　講解被減數、減數、差。方法同上。教師放手學生自學，給他們充足的時間和空間操作、討論、彙報。在相信學生能力的前提下，激發學生熱愛學習的情感。

　　實踐與應用

　　學生按要求完成練習。

　　自主小天地：學生把自己編的題寫在書上

　　完成練一練的1、2、3題（可採用多種形式練習）第2題，要求學生看圖說題意，並列式計算。

　　第4題對口練習：可採用教師和一名學生先做示範（可加、可減）再讓同桌進行練習。

　　採取靈活多樣的形式進行練習，激發學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。