課文筍芽兒第2課時教學設計範文
課文筍芽兒第2課時教學設計範文
一、課前組織談話
以《開心辭典》為話題展開,引導學生討論:你想長大嗎?為什麼?
二、找外因,隨機指導朗讀
1、請同學們快速默讀課文,用筆找一找,在筍芽兒成長的路上都有誰在幫助它?
2、生彙報:
(隨學生回答而教學)
⑴ 春雨姑娘:
① 沙沙沙來啦!
指導讀好沙沙沙
(是呀,春天到了,春雨姑娘開在綠色葉叢上彈奏著樂曲,沙──,請大家根據自己的感受,來讀一讀吧)
指名讀──女生讀──全班齊讀本段。
② 不能睡懶──多美呀!
③ 春雨姐姐笑了,用細細雨絲滋潤著她。
(理解滋潤)
是呀,細細雨絲灑在身上,筍芽可舒服了,生齊讀。
⑵ 雷公公:
轟隆隆!筍芽兒。
(雷公公會對筍芽兒說什麼呀?)
指名講──請男生齊讀這一段。
⑶ 太陽公公:
太陽公公笑了溫暖著她
生讀──讀得再暖和些──再指名讀。
3、是呀,目前如果在筍芽兒成長的路上,春雨姑娘他們只是嘲笑她、諷刺她,筍芽兒能長成一株強壯的竹子嗎?
生講。
是的,下面老師請同學們補充這些句子:
雷公公____著她。
春雨姑娘____著她,____著她。
太陽公____著她,____著她。
三、探究內因
1、成長的'路上難免會有磕磕碰碰,有他人的幫助自然不錯,但是更主要的還應該靠誰?
(自己)
是,筍芽兒也不例外,請快速找找:表現筍芽兒成長的句子吧。
2、生找。
3、生交流:
⑴ 筍芽兒醒過來了,還沒睡醒呢!
(這可是一株不見世面的變撒嬌的筍芽兒,誰來邊讀邊配上動作)
⑵ 筍芽兒地面上去。
(生想像說)
⑶ 筍芽兒小衣服。
(這可真是勇敢地的小筍芽兒)
筍芽兒竹子,她鑽在自豪地喊著:我長大啦!
這句話中你感受到了什麼?
(引導體會終於自豪)
齊讀。
4、合作表演:
請同學們小組合作,任意選擇:
⑴ 生從春雨姑娘和雷公公片斷中任意選取一個內容表演。
(加上動作、神情、想象。師巡視指導)
⑵ 請兩小組上臺表演。
(其餘生作評委)
(表演中要求學生先自我介紹──再創作性表演──生評價──師評價。)
⑶ 談感受:
看看這場演出,你感受最深的是什麼?
是呀,在雷公公重重的鼓聲中,筍芽兒再也忍不住了,它決定勇敢地鑽出地面了,在春雨姑娘,太陽公公,支援、關心、記憶下,在自己不斷努力下,他終於長成了一株強壯的竹子。
引讀:她站在山岡上,自豪地喊著:我長大了啦!
四、拓展練習
在生活中你們成長中離開更多人的幫助,請你們這樣句式來說一說:
在家中,媽媽____著我,爸爸____著我,爺爺____著我,奶奶____著我,我覺得____。
五、作業佈置
1、課外多看看童話故事,可在班中舉行講童話故事兒賽。
2、請以筍芽兒名義,寫一段話給竹媽媽,告訴竹媽媽自己成長中的感受和見聞。