《開花和結果》優秀教學設計

《開花和結果》優秀教學設計

　　教材分析

　　本課題依據人民教育出版社初中生物教材七年級（上冊）第三單元第二章第三節《開花和結果》。

　　本章講述的是被子植物的一生：其中包括種子的萌發，植株的生長，開花和結果。本節是本章的第三節，是在前面學習了種子的萌發，植株的生長的基礎上，進一步認識植物的開花和結果。

　　本節內容分為三個部分：花的結構，傳粉和受精，果實和種子的形成。花的結構這部分新名詞比較多，學生不易記住，受精的過程及子房的發育過程較為抽象，學生不易理解，因此，教師必須要讓抽象知識形象化，巧妙引導才能激發學生的求知慾，調動學生的積極性。

　　教學目標

　　1、知識目標

　　①概述花的基本結構。

　　②描述傳粉和受精的過程。

　　③闡明花、果實和種子三者之間的`關係。

　　2、能力目標

　　提高觀察能力，提出問題能力，討論交流能力，歸納總結能力等。

　　3、情感與態度價值觀

　　①認同花、果實、種子對於被子植物傳種接代的重要意義。

　　②培養愛花護花的好習慣。

　　教學重點和難點

　　1、雄蕊和雌蕊（花蕊）與果實和種子形成的關係。

　　2、受精的過程及受精後子房的發育。

　　3、培養愛花護花的好習慣。

　　教學方法

　　觀察與討論交流相結合的教學法，利用多媒體和多種活動相結合，使學生在輕鬆的環境中掌握抽象的知識。

　　教學過程

　　教學程式

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　第三節《開花和結果》

　　播放花的圖片，師生一起欣賞。鼓勵學生踴躍提出問題，最後教師引出課題。

　　欣賞花，感受花給人類帶來美的享受，同時踴躍發言。

　　吸引學生的注意力，激發學生的求知慾。培養學生髮現問題，提出問題能力，交流能力。

　　一、花的結構

　　利用鮮花，引導學生按照從下向上，由外向內的順序觀察，並說出花的基本結構。

　　觀察花並說出花的基本結構。

　　培養觀察能力以及實事求是的科學態度。

　　二、傳粉和受精

　　提出問題：花有了完整的結構就一定能結出果實嗎？播放蜜蜂、蝴蝶傳粉的圖片。引導學生歸納傳粉的過程以及傳粉的方式。

　　傳粉結束後，花又會發生怎樣的變化？讓學生閱讀課文，自學受精的過程，結合受精過程圖，大膽推測受精。

　　透過觀看傳粉的圖片，大膽描述傳粉的過程。

　　觀看受精過程圖，當“小老師”運用邏輯思維能力，根據問題大膽推測出受精的過程。

　　引導學生根據問題進行觀察和思考。讓學生大膽描述傳粉過程培養學生分析思維能力。

　　培養學生分析問題能力，組織語言口頭表達能力，透過學生之間的修補，讓學生學會傾聽，分析思考。增強自評和互評意識。

　　三、果實和種子的形成。

　　傳粉結束後，花就開始調謝了，是花的所有結構都調謝嗎？剩下的是什麼結構（子房，子房裡的胚珠，胚珠裡的受精卵）播放果實和種子的形成過程的圖片。

　　出示缺粒的玉米，結合資料閱讀，請學生簡要說明原因以及簡述給植物進行人工傳粉的方法。

　　觀看果實和種子的形成圖片。總結出花與果實、種子之間的關係。

　　結合資料，嘗試說明造成缺粒的原因及人工傳粉方法。

　　利用學生好玩的特性，精心設計“找朋友”的遊戲，讓學生在玩中學新知，使抽象知識形象化。

　　培養學生分析問題能力，並貫穿情感教育。

　　歸納總結

　　教師引導

　　學生歸納

　　培養學生概括能力。

　　測評

　　多媒體顯示練習題

　　學生解答

　　鞏固知識