關於《朱德和母親》的教學設計
關於《朱德和母親》的教學設計
教學要求
1.用自己喜歡的方法認識生字，並能正確書寫，理解勤勞孝順、惦念等詞語的意思，體會文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
2.在讀中體會朱德的勤勞孝順以及母親的的優秀品質對他的深刻影響，理解朱德同志在回憶錄中的句子的含義。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會朱德同志與母親之間血濃於水的真摯感情，學習他獻身革命、忠於黨、忠於人民的高尚品德。
重點難點
1.學會用多種方法學習生字一。
2.讀懂課文，從重點詞句中體會朱德的勤勞孝順以及母親的優秀品質對他的深刻影響。
課時安排
兩課時
第一課時
教學目的
1.學會本課的生字新詞，注意生字的筆畫和間架結構。
2.有感情地朗讀課內容。
重點難點
學會用多種方法學習生字一。
教具準備
本課生字、詞語卡片，朱德的照片和生平簡介。
教學過程
一、談話介紹，引入新課（5）
1.談話解題：俗話說：骨肉親情，血濃於水。今天，我們就來看一看中國偉大的元帥朱德同志與他的母親一位平凡的中國婦女之間事情，讓我們一直去感受他們的母子情深。
2.學生根據自己收集的資料介紹關於朱德元帥以及他母親的生平。
二、讀通課文，瞭解大意（10）
1.請學生自讀課文，用自己喜愛的符號勾出不認識的生字及不理解的詞語。
2.學生自主識字，藉助工具書或聯絡生活實際獨立完成生字的學習。
3.用開火車、請小老師、猜字謎、拆分一組合部件的形式檢查、鞏固學生孤情況。提出不理解的詞語，學習小組討論解決。
4.通讀課文，看看課文介紹了朱德和母親之間發生的哪些事情。
三、緊扣中心詞，體會朱德對母親的愛（10）
1.學生自由朗讀全文，思考：你認為朱德是個怎樣的人？你能用書中的兩個詞語來概括嗎？（相機板書：勤勞、孝順）孝順：盡心奉養父母，順從父母的意志。
2.組織討論：課文圍繞朱德勤勞孝順講了哪些事？
四、抓住重點詞句，體會母親對朱德的.影響（15）
1.老師談話：其實朱德的勤勞孝順都來自於母親優秀品質對他的深刻影響。組織討論：你從課文中感受到了母親的哪些優秀品質？（相機板書：勤勞善良、吃苦耐勞）
⑴讀課文第一段，思考：你從這一段中體會到了母親的什麼品質？是怎樣體會到的？抓住總是先再還要甚至等重點詞語想象母親的操勞，感悟母親的勤勞儉樸、吃苦耐勞。
⑵讀課文第二段，組織討論：心疼、拉、責怪這三個詞語包含著母親怎樣的情感？你從中體會到了什麼？感情朗讀，感情母親的善良。
⑶朗讀課文第六段，想想：你讀懂了什麼？是怎樣讀懂的？從剛剛又還等詞語中體會母親的勤勞，從怕驚動大家體會母親的善良體貼。
2.小結。
五、佈置作業（5）
1.寫本課生字詞語。
2.朗讀課文。
教後感
第二課時
教學目的
1.學習鞏固上節課學習的內容，注意生字的規範書寫。
2.學習重點詞句，體會朱德同志與母親之間血濃於水的真摯情感。
3.學習朱德同志獻身革命、忠於黨、忠於人民的高尚品質。
重點難點
讀懂課文，從重點詞句中體會朱德的勤勞孝順以及母親的優秀品質對他的深刻影響。
教學過程
一、檢查複習（5）
1.指名學生朗讀課文。
2.說說課文內容。
二、突破難點，感情昇華（10）
1.齊讀最後一段，思考：你讀懂了什麼？還有什麼不理解？請作上記號。
2.啟發：作者是怎樣把對母親的熱愛與對勞動人民的熱愛，對革命事業的忠誠結合起來的？給我們什麼啟示？
3.小結：朱德是領袖，是革命家，他心裡裝著人民，還裝著黨和國家。文章透過這個設問句，使報答母親深恩的感情上升為更博大的感情：盡忠於我們的民族和人民，使母親和同樣生活著的人能夠過著快樂的生活。能做到一定能做到，態度堅決，信念明確。
三、拓展延伸，豐富外延（10）
1.學了這篇課文，你認為作者在字裡行間流露了怎樣的情感？對你有什麼啟發？有感情地朗讀全文。
2.交流介紹收集到的朱德和他母親的相關材料。
3.組織學生朗誦挽朱德母聯，再次體會人物的品質。
4.學生回家幫親人做幾件自己力所能及的事，然後同學間交流自己的體會。
四、再讀課文，自主識字（10）
1.請學生用自己喜歡的方法記憶生字，交流記字方法。
2.觀察字在田字格中的位置，照範字描紅後再各書寫一個。
3.學生交流自己寫字的體會，並提出較難寫的字，由教師在黑板上範寫、指導，學生再將田字格中的字寫完，學生自評、互評。
4.組織學生觀看寫字規範的學生的作業，找到自己的不足，並再寫一個。
五、佈置作業（5）
有感情地朗讀課文。
板書設計
朱德勤勞孝順，對母親體貼關心
寫文章
朱德和母親
母親的言傳身教對朱德一生的影響
紀念
母親去逝後，寫文章紀念母親
母親
教後感